Descargar videos de YouTube sin instalación de programas.

Son varias las formas, maneras o herramientas para descargar videos de youtube pero lo interesante es poder disponer de una descarga sin tener que depender de un Software.  A cambio debemos saber y tener cuidado con la publicidad y diferenes paginas, adicionales, que se abriran en el navegador.

Añadir CONV en la dirección url del video.

Lo único que debemos hacer para descargar videos de youtube será quitar toda la parte de “https://wwww” es decir lo que está aquí abajo en negrita.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=….”

Posteriormente y delante añadimos “conv”

convyoutube.com/watch?time_continue=….”

y ahi ya nos saldrá una pagina web en la que podremos elegir el formato, algo parecido a esto.

Captura de pantalla 2017-10-01 a las 16.45.20

Elegimos el “Convertir a MP4”. Y volverá a aparecer una pagina en la que se ira haciendo el proceso de descarga. Se cargará un página semejante a esta:

Captura de pantalla 2017-10-01 a las 16.45.49

Luego tendremos una página como con un proceso de descarga o conversión.

Captura de pantalla 2017-10-01 a las 16.46.10

Y finalmente aparece un enlace de descarga donde pone en el centro “haz clic aquí”, ahi es donde debemos hacer clic y comenzará la descarga desde nuestro navegador. Luego tendréis el típico aviso de “Desea descargar o abrir….” le damos a descargar y listo. Captura de pantalla 2017-10-01 a las 16.46.38

Hay que tener en cuenta que esta es una herramienta más, no es ni mejor ni peor que otras semejantes como http://www.force-download.es/ que funciona muy bien también, pero esta la he probado incluso desde un “Smartphone” muchas veces y funciona genial.

Lo único que debéis tener en cuenta es que en el móvil apareceran varias páginas que se abrirán de forma paralela y puede que se nos pierda la pantalla del navegador donde nos va a apareciendo estos diferentes pasos de arriba. El truco desde el movil, es ir cerrando las webs de publicidad que se os puedan abrir…. en el movil irá a vuestra carpeta de “Descargas” o “Downloads”.

Iguamente lo tenéis bien explicado en su propia web.

https://www.convyoutube.com/

que tiene este aspecto.

Captura de pantalla 2017-10-01 a las 17.00.06.png

 

 

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Presentaciones Colaborativas con Google Slides y Power Point de Office 365. Sin inicio de sesión.

Esta genial idea se le ocurrio a Jesús Pizarro (Twitter: https://twitter.com/pizarros ), un gran compañero de trabajo,   que  me comentó que si quitábamos el inicio de sesión a un Google Doc podrían realizarse unos pequeños documentos y realizar por ejemplo “Story Telling” de una forma colaborativa y sin que los niños tuvieran que iniciar sesión. Pues bien, dándole un poco la vuelta y haciéndolo un poco más complejo pensé sustituir los “posters”  y proyectos típicos de grupo por una actividad en la que los niños debían realizar una presentación y mostrársela a sus compañeros. El problema era hacerlo de forma rápida en 2 o 3 sesiones y que a la vez puediese ver siempre lo que los alumnos estaban haciendo.

El gran problema que tenemos en Educación Primaria es que nuestros alumnos no pueden tener correo electrónico y con esta herramienta directamente nos olvidamos de ello.

Pues esa es la idea principal, dejo dos videotutoriales  de cómo se genera el documento o presentación tanto en Google Slides, o “presentaciones de Google” y también en “Power Point de Office 365”. Esta última es lo más parecida a la interfaz de Power Point de Microsoft pero realmente es  muy útil y es con la que principalmente hemos trabajado este pequeño proyecto cooperativo en mis clases de 4º de Primaria de “Natural Sciences”. En el colegio disponemos de las Apps de Office 365 en nuestro panel de correo y es por lo que decidí hacerlo así y no con “Presentaciones de Google”, pero en Google funciona igual de bien.

Presento las diferentes ventajas y sobre todo el gran beneficio que tiene el trabajar de esta forma.

Mediante esta experiencia los alumnos por primera vez han podido trabajar de forma coordinada en un proyecto sin necesidad de ningún “software” de pago ya que el enlace generado es una presentación en la que ellos no deben inician sesión, entran como invitados y esto les permite trabajar de una forma coordinada resolviendo dudas y ayudándose los unos a los otros en clase y sobre todo también en red.

Con esta experiencia compartiendo elementos y liberando el inicio de sesión, para que los alumnos puedan trabajar,  obtenemos grandes ventajas:

  • Únicamente a través del enlace facilitado a los alumnos ellos pueden entrar en su documento de forma segura y rápida al no depender de programas.
  • Esta herramienta ha hecho posible que de forma segura los alumnos puedan visualizar y trabajar tanto en el aula multimedia como en sus casas y modificar información cuando sea necesario.
  • De esta forma los alumnos siempre guardan la información, el proyecto se va guardando a tiempo real ya que los alumnos trabajan en paralelo, la herramienta evita las colisiones y permite ver los últimos cambios.
  • Trabajan sobre el navegador de tal manera que no necesitamos utilizar un software de pago y nos olvidamos de introducir la información en “memorias USB” con el trastorno que esto conlleva (repetición de información, problemas de lectura, perdida del pendrive, que se olviden de traerlo, dos y tres grupos generando el mismo proyecto con 2 pendrives…)
  • Comparten su conocimiento y resuelven dudas entre ellos. Pueden establecer un chat de diálogo y los propios alumnos son los que se resuelven las dudas entre ellos en caso de que no sepan como añadir información, eliminar errores o revisar la materia.
  • Es una herramienta gratuita en la que ellos pueden trabajar de forma online.
  • Se consigue mayor comprensión de la información y que sea más fácil de recordar ya que los alumnos generan gran parte de contenido haciendo búsquedas en sus libros de texto y en Internet. Al exponer su proyecto afianzan lo aprendido.
  • Al volver a revisar y escribir conceptos y alguna definición en inglés del tema los alumnos consiguen mejorar mucho su competencia lingüística escribiendo mucho mejor las palabras Posteriormente tendrán que explicar sus presentaciones a los compañeros por lo que deberán tener muy clara la parte que les toca explicar.
  • Comprenden mejor los conceptos de las lecciones al trabajar mapas conceptuales de la lección. (Bubbl.us)
  • Rendimiento y evaluación intergrupal. Gracias a la forma de evaluación los alumnos son partícipes de generar y crear conocimiento entre los diferentes grupos viendo qué ítems se han trabajado en cada grupo. El profesor en su propia sesión de OFFICE 365 visualiza cada grupo, puede entrar en cada presentación y revisar cómo ha trabajado, los conceptos tratados y sobre todo tiene siempre a mano los materiales siempre de una forma muy estructurada.

Hay que decir que este proyecto se ha realizado integramente en “Aprendizaje Cooperativo” dividiendo a los grupos en diferentes roles y siempre a lo largo de 4 sesiones de una forma muy coordinada.

Lo único que debemos tener claro es que antes de estas 4 sesiones deberemos crear o generar estos enlaces “libres de inicio de sesión” y posteriomente acortar o recortar la url que nos genera el documento. Ese documento es el que debemos entregar a los alumnos.

Este sería el tutorial para generar o crear una presentación en Office 365

este segundo video es el tutorial para ver y generar una presentación en Google Slides o Presentaciones de google, quitándole el inicio de sesión y sobre todo creando el enlace que debemos de dar a los cuatro integrantes del mismo grupo para que trabajen de forma colaborativa.

Comparto el proyecto completo, es un proyecto en el que lo que quería es que mis alumnos fueran al aula de ordenadores sin pendrives, que siempre se les quedase grabadas las cosas mientras trabajaban y que sobre todo a la vez se me guaradara a mi en mi usuario.

Os dejo un Prezi para que véais toda la información y cómo lo he presentado a mis compañeros. Clic en la imagen de abajo para ver la presentación.

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ZooKazam. En la nubeTIC

Numerosas son las aplicaciones que nos podemos encontrar en el mercado basadas en la realidad aumentada y orientada al mundo de los animales. Pero de entre ellas podemos destacar ZooKazam con la que podremos adentrarnos en el mundo animal conociendo más sobre sus costumbres y características.
La aplicación dispone de varios elementos que la hace única en el mercado. Veamos algunos de ellos:
Podemos ver en la pantalla inicial, la relación de animales estudiar:

 

Una vez seleccionado uno de ellos, podremos acceder a la información mediante el uso de los marcadores. Hay disponibles varios modelos, cada uno de ellos nos presenta el animal de forma diferente. Los podremos encontrar en la web.

Dentro de la interfaz de la aplicación, tendremos diferentes comandos que nos permitirán escuchar sobre las características de animal elegido y sus costumbres:

 

 

Además dispone de comandos para customizar el ambiente donde se encuentra nuestra selección, pudiendo cambiar los colores, ver nevar o llover, etc.. En la siguientes imágenes podemos ver unos ejemplos de este apartado:

 

 

ZooKazam está disponible en diversas plataformas:

En su canal de youtube podemos encontrar numerosos videos del funcionamiento de cada uno de los elementos de la aplicación.

Origen y post original en : enlanubetic

http://www.enlanubetic.com.es/2015/12/zookazam.html#.WCWM-LVF63E

Origen: ZooKazam

Minientrada

Post original en Crea y aprende con Laura

Gran recurso de @inmitacs

1 – Crear y editar audio digital

2 – Utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con y entre los alumnos

3 – Usar de los blogs colaborativos para crear plataformas en línea para estudiantes

4 – Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula


 


5 – Usar y crear contenido de vídeo para involucrar a los estudiantes

 

 

6 – Utilizar y crear infografías para estimular visualmente a los estudiantes

 

 

7 – Utilizar las redes sociales para conectarse con alumnos y colegas y crecer profesionalmente


 

 

8 – Crear y compartir presentaciones, documentos y sitios webs

 

 

9 – Compilar un e-portafolio para su propio desarrollo


 

10 – Ser capaz de detectar trabajos plagiados en las asignaciones de los estudiantes: si no asignas el típico trabajo tradicional, no tendrás este problema.

 

 

11 – Crear vídeos de captura de pantalla y tutoriales

12- Curar y enseñar a curar contenidos en el aula

 

 

 

13 – Usar y proporcionar a los estudiantes herramientas de gestión de tareas para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje

14 – Emplear software para realización de encuestas y votaciones en tiempo real en clase

15 – Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso justo de los materiales en línea

 

 

16 – Utilizar herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación

 

 

17 – Encontrar y evaluar la autenticidad y fiabilidad de contenidos en la web.

 

 

18 – Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo


19 – Usar herramientas de trabajo colaborativo y para compartir contenido interesante con sus alumnos


20 – Usar notas adhesivas en línea para captar ideas interesantes

21 – Geolocalizar, construir y utilizar mapas online


 

22 – Localizar temporalmente mediante herramientas

23 – Conocer y sacarle partido a las herramientas de M-Learning


 

 
25 – Conocer y utilizar herramientas para Storytelling 


 

26 – Dominar la lengua inglesa utilizando herramientas digitales para ello


 

27. Conocer y utilizar herramientas digitales en tutoría

 

 

 

 

27 – Abrir el aula al mundo mediante vídeo-conferencias, entrevistas online, conversaciones entre pares.
  • Hangouts
  • Skype
28 – Conocer y sacarle partido educativo a las nuevas tecnologías 

 

 

29 – Conocer y emplear técnicas y herramientas de gamificación

 

 

Origen: 29 Habilidades Digitales de un docente del Siglo XXI con #infografía de @inmitacs

29 Habilidades Digitales de un docente del Siglo XXI con #infografía de @inmitacs

Proyecto AUMENTAR: El Zarzo Norte Aumentado, una revista escolar con realidad aumentada

Durante el presente curso 2015/16 varios profesores del CEPA (Centro de Educación de Personas Adultas) de Buitrago del Lozoya (Madrid) nos hemos embarcado en la incorporación de la realidad aumentada a nuestras aulas. De esta forma, los maestros de Enseñanzas Iniciales (equivalente a la Educación Primaria) han empezado a trabajar con aplicaciones como Chromville. En Educación Secundaria para adultos los alumnos han realizado trabajos de investigación empleando la aplicación Aurasma (alguno de ellos se incluye en la revista). Dentro de este deseo de incluir la realidad aumentada en nuestra práctica docente se inscribe la elaboración de esta revista. Es frecuente que en los Centros de Educación de Personas Adultas se elabore una revista anual, y qué mejor manera de contribuir a la difusión de la realidad aumentada que dedicarle este número.

Para la elaboración de los materiales en realidad aumentada hemos empleado la aplicación Aurasma, para la incorporación de imágenes 3d nos hemos decantado por la aplicación Augment, mientras que para la promoción de nuestro centro hemos utilizado la aplicación Layar en nuestra contraportada.

Sourced through Scoop.it from: aumentarv.blogspot.com.es

See on Scoop.itSCIENCE-ENGLISH CLASSROOM

Video tutorial: Aprende todo sobre diseño 3D en Tinkercad

Seguramente ya conoces Tinkercad, pero apostamos a que no conoces sus trucos más preciados. ¡Esta potente aplicación online tiene poderes insospechados!

Os traemos un video tutorial donde aprenderás todo -¡o casi todo!- acerca de la aplicación de Autodesk y una completa guía de atajos de teclado. ¡Hazte un/a experto/a!

Sourced through Scoop.it from: formizable.com

See on Scoop.itRED.ED.TIC

Estilos de Aprendizaje – Manual para Docentes | eBook