Descargar videos de YouTube sin instalación de programas.

Son varias las formas, maneras o herramientas para descargar videos de youtube pero lo interesante es poder disponer de una descarga sin tener que depender de un Software.  A cambio debemos saber y tener cuidado con la publicidad y diferenes paginas, adicionales, que se abriran en el navegador.

Añadir CONV en la dirección url del video.

Lo único que debemos hacer para descargar videos de youtube será quitar toda la parte de “https://wwww” es decir lo que está aquí abajo en negrita.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=….”

Posteriormente y delante añadimos “conv”

convyoutube.com/watch?time_continue=….”

y ahi ya nos saldrá una pagina web en la que podremos elegir el formato, algo parecido a esto.

Captura de pantalla 2017-10-01 a las 16.45.20

Elegimos el “Convertir a MP4”. Y volverá a aparecer una pagina en la que se ira haciendo el proceso de descarga. Se cargará un página semejante a esta:

Captura de pantalla 2017-10-01 a las 16.45.49

Luego tendremos una página como con un proceso de descarga o conversión.

Captura de pantalla 2017-10-01 a las 16.46.10

Y finalmente aparece un enlace de descarga donde pone en el centro “haz clic aquí”, ahi es donde debemos hacer clic y comenzará la descarga desde nuestro navegador. Luego tendréis el típico aviso de “Desea descargar o abrir….” le damos a descargar y listo. Captura de pantalla 2017-10-01 a las 16.46.38

Hay que tener en cuenta que esta es una herramienta más, no es ni mejor ni peor que otras semejantes como http://www.force-download.es/ que funciona muy bien también, pero esta la he probado incluso desde un “Smartphone” muchas veces y funciona genial.

Lo único que debéis tener en cuenta es que en el móvil apareceran varias páginas que se abrirán de forma paralela y puede que se nos pierda la pantalla del navegador donde nos va a apareciendo estos diferentes pasos de arriba. El truco desde el movil, es ir cerrando las webs de publicidad que se os puedan abrir…. en el movil irá a vuestra carpeta de “Descargas” o “Downloads”.

Iguamente lo tenéis bien explicado en su propia web.

https://www.convyoutube.com/

que tiene este aspecto.

Captura de pantalla 2017-10-01 a las 17.00.06.png

 

 

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Presentaciones Colaborativas con Google Slides y Power Point de Office 365. Sin inicio de sesión.

Esta genial idea se le ocurrio a Jesús Pizarro (Twitter: https://twitter.com/pizarros ), un gran compañero de trabajo,   que  me comentó que si quitábamos el inicio de sesión a un Google Doc podrían realizarse unos pequeños documentos y realizar por ejemplo “Story Telling” de una forma colaborativa y sin que los niños tuvieran que iniciar sesión. Pues bien, dándole un poco la vuelta y haciéndolo un poco más complejo pensé sustituir los “posters”  y proyectos típicos de grupo por una actividad en la que los niños debían realizar una presentación y mostrársela a sus compañeros. El problema era hacerlo de forma rápida en 2 o 3 sesiones y que a la vez puediese ver siempre lo que los alumnos estaban haciendo.

El gran problema que tenemos en Educación Primaria es que nuestros alumnos no pueden tener correo electrónico y con esta herramienta directamente nos olvidamos de ello.

Pues esa es la idea principal, dejo dos videotutoriales  de cómo se genera el documento o presentación tanto en Google Slides, o “presentaciones de Google” y también en “Power Point de Office 365”. Esta última es lo más parecida a la interfaz de Power Point de Microsoft pero realmente es  muy útil y es con la que principalmente hemos trabajado este pequeño proyecto cooperativo en mis clases de 4º de Primaria de “Natural Sciences”. En el colegio disponemos de las Apps de Office 365 en nuestro panel de correo y es por lo que decidí hacerlo así y no con “Presentaciones de Google”, pero en Google funciona igual de bien.

Presento las diferentes ventajas y sobre todo el gran beneficio que tiene el trabajar de esta forma.

Mediante esta experiencia los alumnos por primera vez han podido trabajar de forma coordinada en un proyecto sin necesidad de ningún “software” de pago ya que el enlace generado es una presentación en la que ellos no deben inician sesión, entran como invitados y esto les permite trabajar de una forma coordinada resolviendo dudas y ayudándose los unos a los otros en clase y sobre todo también en red.

Con esta experiencia compartiendo elementos y liberando el inicio de sesión, para que los alumnos puedan trabajar,  obtenemos grandes ventajas:

  • Únicamente a través del enlace facilitado a los alumnos ellos pueden entrar en su documento de forma segura y rápida al no depender de programas.
  • Esta herramienta ha hecho posible que de forma segura los alumnos puedan visualizar y trabajar tanto en el aula multimedia como en sus casas y modificar información cuando sea necesario.
  • De esta forma los alumnos siempre guardan la información, el proyecto se va guardando a tiempo real ya que los alumnos trabajan en paralelo, la herramienta evita las colisiones y permite ver los últimos cambios.
  • Trabajan sobre el navegador de tal manera que no necesitamos utilizar un software de pago y nos olvidamos de introducir la información en “memorias USB” con el trastorno que esto conlleva (repetición de información, problemas de lectura, perdida del pendrive, que se olviden de traerlo, dos y tres grupos generando el mismo proyecto con 2 pendrives…)
  • Comparten su conocimiento y resuelven dudas entre ellos. Pueden establecer un chat de diálogo y los propios alumnos son los que se resuelven las dudas entre ellos en caso de que no sepan como añadir información, eliminar errores o revisar la materia.
  • Es una herramienta gratuita en la que ellos pueden trabajar de forma online.
  • Se consigue mayor comprensión de la información y que sea más fácil de recordar ya que los alumnos generan gran parte de contenido haciendo búsquedas en sus libros de texto y en Internet. Al exponer su proyecto afianzan lo aprendido.
  • Al volver a revisar y escribir conceptos y alguna definición en inglés del tema los alumnos consiguen mejorar mucho su competencia lingüística escribiendo mucho mejor las palabras Posteriormente tendrán que explicar sus presentaciones a los compañeros por lo que deberán tener muy clara la parte que les toca explicar.
  • Comprenden mejor los conceptos de las lecciones al trabajar mapas conceptuales de la lección. (Bubbl.us)
  • Rendimiento y evaluación intergrupal. Gracias a la forma de evaluación los alumnos son partícipes de generar y crear conocimiento entre los diferentes grupos viendo qué ítems se han trabajado en cada grupo. El profesor en su propia sesión de OFFICE 365 visualiza cada grupo, puede entrar en cada presentación y revisar cómo ha trabajado, los conceptos tratados y sobre todo tiene siempre a mano los materiales siempre de una forma muy estructurada.

Hay que decir que este proyecto se ha realizado integramente en “Aprendizaje Cooperativo” dividiendo a los grupos en diferentes roles y siempre a lo largo de 4 sesiones de una forma muy coordinada.

Lo único que debemos tener claro es que antes de estas 4 sesiones deberemos crear o generar estos enlaces “libres de inicio de sesión” y posteriomente acortar o recortar la url que nos genera el documento. Ese documento es el que debemos entregar a los alumnos.

Este sería el tutorial para generar o crear una presentación en Office 365

este segundo video es el tutorial para ver y generar una presentación en Google Slides o Presentaciones de google, quitándole el inicio de sesión y sobre todo creando el enlace que debemos de dar a los cuatro integrantes del mismo grupo para que trabajen de forma colaborativa.

Comparto el proyecto completo, es un proyecto en el que lo que quería es que mis alumnos fueran al aula de ordenadores sin pendrives, que siempre se les quedase grabadas las cosas mientras trabajaban y que sobre todo a la vez se me guaradara a mi en mi usuario.

Os dejo un Prezi para que véais toda la información y cómo lo he presentado a mis compañeros. Clic en la imagen de abajo para ver la presentación.

Captura de pantalla 2017-03-11 a las 23.38.07.png

Minientrada

Post original en Crea y aprende con Laura

Gran recurso de @inmitacs

1 – Crear y editar audio digital

2 – Utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con y entre los alumnos

3 – Usar de los blogs colaborativos para crear plataformas en línea para estudiantes

4 – Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula


 


5 – Usar y crear contenido de vídeo para involucrar a los estudiantes

 

 

6 – Utilizar y crear infografías para estimular visualmente a los estudiantes

 

 

7 – Utilizar las redes sociales para conectarse con alumnos y colegas y crecer profesionalmente


 

 

8 – Crear y compartir presentaciones, documentos y sitios webs

 

 

9 – Compilar un e-portafolio para su propio desarrollo


 

10 – Ser capaz de detectar trabajos plagiados en las asignaciones de los estudiantes: si no asignas el típico trabajo tradicional, no tendrás este problema.

 

 

11 – Crear vídeos de captura de pantalla y tutoriales

12- Curar y enseñar a curar contenidos en el aula

 

 

 

13 – Usar y proporcionar a los estudiantes herramientas de gestión de tareas para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje

14 – Emplear software para realización de encuestas y votaciones en tiempo real en clase

15 – Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso justo de los materiales en línea

 

 

16 – Utilizar herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación

 

 

17 – Encontrar y evaluar la autenticidad y fiabilidad de contenidos en la web.

 

 

18 – Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo


19 – Usar herramientas de trabajo colaborativo y para compartir contenido interesante con sus alumnos


20 – Usar notas adhesivas en línea para captar ideas interesantes

21 – Geolocalizar, construir y utilizar mapas online


 

22 – Localizar temporalmente mediante herramientas

23 – Conocer y sacarle partido a las herramientas de M-Learning


 

 
25 – Conocer y utilizar herramientas para Storytelling 


 

26 – Dominar la lengua inglesa utilizando herramientas digitales para ello


 

27. Conocer y utilizar herramientas digitales en tutoría

 

 

 

 

27 – Abrir el aula al mundo mediante vídeo-conferencias, entrevistas online, conversaciones entre pares.
  • Hangouts
  • Skype
28 – Conocer y sacarle partido educativo a las nuevas tecnologías 

 

 

29 – Conocer y emplear técnicas y herramientas de gamificación

 

 

Origen: 29 Habilidades Digitales de un docente del Siglo XXI con #infografía de @inmitacs

29 Habilidades Digitales de un docente del Siglo XXI con #infografía de @inmitacs

Convertir Youtube y videos a MP3. Recursos y enlaces sin instalar Programas.

Son varias ya las herramientas de las que disponemos para descargar música sin necesidad de programas. Directamente lo que hacen estas webs es descargar el archivo seleccionado a nuestra carpeta de descargas en nuestro navegador.

Las más destacadas y de las que ya os he hablado son:

1- Vidtomp3.  http://www.vidtomp3.com/. Toda la información referente a cómo ir haciendo todo paso a paso esta en esta url pero es muy sencillo, sería copiar la url del video de youtube donde nos indican y seguir los pasos hasta que nos aparece un archivo mp3 en las descargas.

https://laticoteca.wordpress.com/2015/06/19/descargar-musica-con-vidtomp3/

logo

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2-Youtubemp3.  http://youtubemp3.es/ Otro recurso interesante y rápido que permite descargar la música también sin ningún problema. Es realmente bueno ya que no se nos descarga ni nos aparecen pantallas adicionales con publicidad.

1

 

3-Youtubetomp3. http://www.youtube-mp3.org/es muy similar a la aterior y fácil. Tampoco es necesario ningún tipo de registro ya que todo se realiza en sus servidores propios.

2

Descargar de una forma fácil y sin instalaciones videos de RTVE, Clan, Docufilia o series.

Normalmente cuando queremos ver un video o una serie “online” de algún portal de RTVE o de algún canal de televisión parece que tenemos todos los enlaces bloqueados o no nos dejan obtener el “código” de descarga que es con el que algún programa como “Atube Catcher” o web funcionan. Es decir realmente lo que necesitamos para descargar el video es obtener un código directo de acceso a ese video y el único que será válido va a ser el que tenga al final una extensión “.mp4 o “.avi”.

Pues bien este es un método bastante efectivo y que funciona en cualquier buscador “Firefox, Chrome, Explorer o Safari”. No es necesario instalar ningún programa y lo único que debemos hacer res seguir estos pasos.

1- Buscar el video, documental o serie que quieras ver.

2- Entra en http://www.piraminetlab.com/index.php

pramientlab

3- En ese espacio que véis que pone calcular introduciremos la “url” o el link de nuestro video.

Este es el video, por ejemplo, que he seleccionado en esta web:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/orbita-laika/orbita-laika-superconductores/2983836/ y este enlace si o fijáis no tiene extensión “.mp4” o de formato de video. Pues bien escribiendo esto en el espacio de arriba, en el cuadro le damos a calcular y saldrá una pantalla como esta:

orbita enlace

4- En este paso, que sería sobre lo que véis en la descripción de arriba, donde nos pone “Enlace del video” haremos raton derecho y se nos desplegará el menú del navegador, ahora clic en “copiar la ruta del enlace”.

5- Con ese enlace guardado o copiado en el portapapeles, lo “pegamos” o lo abrimos en otra ventana del navegador.

enlace pegado

Pues bien ya directamente sobre esta pantalla, en la que ya tenemos la dirección con la extensión “.mp4” al dar ratón derecho sobre el video se desplegara el submenú como este, hacemos clic sobre “guardar video como” y ya lo podremos guardar donde queremos. Podremos fijar la ruta desde el navegador. Yo estoy usando “Mozilla para OSX”.

copia

Si tenéis dudas en este tutorial de Youtube lo explica muy bien.

APPS AND RESOURCES FOR LANGUAGE TEACHING

On this post I’m going to introduce different tools and applications or websites that can help us to do our classes more efficient and interesting for our pupils. As a primary school teacher I must include ICT resources that can be very helpful for our everyday class so some of these tools or webpages could be a standard webpage or tools where our students could work by themselves creating new content, learning vocabulary or listening to themselves talking to improve their language skills. These are different websites and pages to work through our English classes. Some of them are resources we can use and others are ICT web tools.

FOLLOW THE FULL POST

https://laticoteca.wordpress.com/2015/01/18/apps-and-resources-for-language-teaching/

Source: laticoteca.wordpress.com

See on Scoop.itSCIENCE-ENGLISH CLASSROOM

APPS AND RESOURCES FOR LANGUAGE TEACHING

 

cabecera

On this post I’m going to introduce different tools and applications or websites that can help us to do our classes more efficient and interesting for our pupils. As a primary school teacher I must include ICT resources that can be very helpful for our everyday class so some of these tools or webpages could be a standard webpage or tools where our students could work by themselves creating new content, learning vocabulary or listening to themselves talking to improve their language skills. These are different websites and pages to work through our English classes. Some of them are resources we can use and others are ICT web tools

APPLICATIONS TO CREATE DIAGRAMS OF ORGANIZE IDEAS. MIND MAPPING AND LESSON DIAGRAMS.

These are 18 FREE MINDMPAPPING TOOLS FOR TEACHERS

http://www.educatorstechnology.com/2012/06/18-free-mind-mapping-tools-for-teachers.html

Bubbl.us

https://www.mindomo.com/es/

Mindomo is an interesting webpage to create mindmaps with an easy tool kit.

Mindmeister

 

APPLICATIONS AND WEBSITES USEFUL FOR LITERACY AND TEACHING ENGLISH

https://todaysmeet.com/

Todays Meet: Useful application to create dialogues and insert or get ready a class chat about a topic. The teacher, as administrator, can control the amount of children entering or participating on this chat.

http://vocaroo.com/

Interesting website to save documents and listening. We can record conversations and export them uploading the recording to a website, even we can get a QR code to embed in our website.

PADLET: https://es.padlet.com website to create digital posters with multimedia information. It’s very useful if we want to create cooperative posters. We can create as teacher our own posters or Padlet and let the students cooperate or add information, to do this options just adding the link or sending the link it’s enough. We can share our “walls” to share interests. Ideas…

FotoBabble: http://www.fotobabble.com/ Interesting website and application record students talking about their photos or prepare listening activities for your classes.

Claris scketchhttp://www.clarisketch.com/ Web browser that let us write and edit annotations on a picture. It’s interesting and useful to write different tasks on a homework copy or give additional information. We can draw on the picture for instance on a map, a copy or even to write annotations on the instructions of a device. Clarisketch could be a great app for teachers to use to create short tutorials. Students could use the app to create short stories about their pictures. You could also have students use Clarisketch to explain things like how to solve a math problem or the significance of a place featured on a map.

MailVU. http://www.mailvu.com/ Mail you can view. This website let us record a full conversation with an student or another teacher and show it sending on our email. It can be interesting for our dialogue or role play classes. We can record with the webcam and check conversations on the email until 10 minutes.  We don’t need to download any software, mesagges can be destroyed at any time or they can be stored up to 365 days.

WORD CLOUDS

35 Ways of Using Word Clouds in LanguageLearning. Repositorywithinteresting links toworkwithcloudwords and vocabulary web exercises.

http://www.teachergreg.com/blog-articles–posts/35-ways-of-using-word-clouds-in-language-learning

Tagxedo: http://www.tagxedo.com/ Interesting website that turns words in cloud drawings. Nice to work on topics, animals, places… as long as we pass the mouse on them the words get bigger and visible.

Glogster: http://edu.glogster.com/?ref=com Multimedia posters with links and videos. Popular but not free.

http://edu.glogster.com/glogpedia

Glogtpedia has posters done by users.

Dvolver Moviemaker.  http://www.dvolver.com/moviemaker/make.html – is a very simple tool for creating animated movies. It enables users to watch a video created using the tool and then evaluate its potential and limitations whilst creating your own animated video

Zimmer Twins: http://www.zimmertwins.com/ Webpage to create comics and animated stories. You can create your own avatars and stories with characters. Easy to work with.

Tellagami. https://tellagami.com/

This tool creates an avatar you can customize on your own. It can talk with your speaking live voice or you can let him talk writing whatever you want. Interesting to give instructions for exercises or do listening exercises.

WordBucket http://www.wordbucket.com/

App that works as a dictionary registering or “learning” the words you learn.

My Tunner. http://www.mytuner.mobi/ Interesting app to listen to the radio from different countries searching topics, information, news…

Nick Peachy’s Scoop..it account for learners. It’s a repository with resources to learn.

http://www.scoop.it/t/tools-for-learners

Russel Stannard’s teacher training videos for his top ten web tools.

http://www.teachertrainingvideos.com/

Jose Picardo’s Box of tricks of internet resources for education.

http://www.boxoftricks.net/

Web2 – 4 Languages Teachers

Kristyn Paul’s great wiki.

https://web2-4languageteachers.wikispaces.com/

http://www.pinterest.com/susandreger/web-tools-and-language-learning/

Susan Dreger’s Pinterest for web tools and language learning.

Neok 12. http://www.neok12.com/

Interesting website with videos, resources and lots of activities to learn science, English and improve children skills.

http://www.scoop.it/t/science-english-classroom

Nacho Hs Scoop.it resources for English and Science

This is my website were I include or curate my tools or websites I consider that can be interesting for English language teaching or science. Follow the twitter account for ICT resources too. https://twitter.com/nachohs

Most of these resources belong to the workshop from “MACMILLAN TEACHER TRAINING IN BILINGUAL EDUCATION” that took place in the “VIII Congreso TICC” from Escuelas Católicas. Other resources belong the the Foreign Language Teaching with Apps held in the CFIE Valladolid. Thanks to David Sánchez Barbudo and the CFIE VALLADOLID

 

ICT RESOURCES and other areas on: http://www.scoop.it/t/red-ed-tic

POSTERS CON LAYAR. Proyecto Final Mobile Learning y Realidad Aumentada

Collage 2014-12-10 10_35_25Hola a todos, al final me he decantado por intentar utilizar el Moov para presentar el proyecto final y como sigo dando vueltas al cuerpo humano con los niños de clase lo que he hecho ha sido presentarlo con esta herramienta que he visto que Juan Jesus usaba que me ha parecido increible. Eso sí me he gastado todos los megas de la versión beta subiendo fotos… pero bueno ahi va esto:
  • Título: Los posters animados
  • Alumnado  2 clases de 4º de Educación Primaria, secciones bilingües
  • Materia: Science
  • Objetivos:
  1. Utilizar los ordenadores como conocimiento  y fuente de información a través de internet.
  2. Desarrollar la competencia oral y escrita para coger y leer notas.
  3. Conocer las diferentes partes del cuerpo humano a través de un poster creado por ellos.
  • Apps y procesos seleccionados  según la taxonomía de Bloom: Aurasma, Evernote, Layar, Youtube y soundcloud
  1. Partiendo de los conocimientos previos que tienen “recordamos” lo que ellos ya saben de los diferentes sistemas del cuerpo humano.
  2. Después de haber trabajado en el aula con el libro de texto, visualizando los libros y realizan cada grupo un poster sobre algún sistema del cuerpo humano relacionado con la nutrición. Aparato digestivo, circulatorio y respiratorio.
  3. De esta forma comprenden las diferentes funciones de la nutrición en el cuerpo humano y las vemos a través de diferentes videos cortos con explicaciones. Los alumnos se centran principalmente en cómo el aparato digestivo absorve los nutrientes y  cómo se filtra la sangre en el aparato respiratorio, terminamos también con las explicaciones del aparato circulatorio.
  4. Los alumnos evalúan su actividad y vuelven a buscar en el aula los videos, imágenes y páginas web relevantes para su poster digital, también graban en voz la información más relevante en audio.
  5. Los alumnos crearán su poster “digital” colocando sobre él solo los videos o imágenes más relevantes que les han ayudado a comprender mejor el tema.

Finalmente los alumnos pueden ver los archivos, fotos y videos elegidos por otros grupos con la tableta  para comprender mejor los posters o “sistemas” de los compañeros de aula.

Dejo el video, eso sí música ya no me debaba meter y quería meter algo que grabé con los niños.

https://www.youtube.com/watch?v=778DWbtYPXE

Toda la Información está también en el blog de aula con más fotos.

http://2ndcyclesanjose.wordpress.com/2014/12/10/photo-collage-with-augmented-reality-class-projects-and-applications-through-the-human-body/

Saludos a todos y gracias por todo.

Nacho HerreroIMG_0123

TWIN SCHOOLS FOR LEARNING. BLOGS COLABORATIVOS

Este es un ejemplo de cómo realizar un blog colaborativo y real realizado entre dos centros educativos de Educación Primaria. Colegio San José de Valladolid y CEIP Santa Clara de Cuellar

 

Título: Blog cooperativo entre dos escuelas Bilingües de Valladolid y Cuellar (Segovia)

Nivel: 4º de Educación Primaria

Objetivos: llevar a cabo un intercambio de recursos digitales, fotografías, experiencias en el aula para seguir el curriculum del área de Science a lo largo del curso. Incluyendo visitas entre los centros e investigación por parte del profesorado y colaboración por parte de las familias. Layar para geolocalizar los diferentes puntos interesantes a visitar y también para crear los posters digitales y Aurasma para crear actividades especiales como el día de la madre, día del libro etc.

Apps usadas:

  • Principalmente Blogger para trabajar la información en las diferentes entradas.
  • Evernote, para tomar apuntes de las experiencias que vamos trabajando en el aula y avisarnos entre los profesores siempre que veamos un link o un sitio web interesante de algún tema que estábamos viendo en el aula.
  • Instangram para localizar las fotos de aula de los profesores implicados.
  • Álbumes web de Google para crear las galerías de fotos.
  • Skype para videoconferencias entre los colegios.
  • Youtube para crear y publicar videos para el blog.
  • Layar para geolocalizar los diferentes puntos interesantes a visitar y también para crear los posters digitales.
  • Aurasma para crear actividades especiales como el día de la madre, día del libro etc.
  • Lector QR y generadores QR para facilitar a las familias el listado de enlaces, en los posters de aula.
  • Geo Aumentaty/Layar : para crear una pequeña ruta por Valladolid. No sé cuál puede ser mejor yo he hecho una ruta geolocalizada con Layar y es realmente útil visitando los diferentes lugares de interés y su historia en el centro de Valladolid.

Breve descripción de la actividad y uso de las aplicaciones y el blog.

El principal interés de objetivo de este proyecto, sería y fue, en su momento, para crear un blog colaborativo a través del cual seguiríamos el curriculum y el área de Science en 4ºde Primaria. Los dos colegios estáran en continuo contacto a través de correo y por carpetas compartidas para ir colocando la información en el Blog de Twin Schools.

Para esta actividad los alumnos primero desarrollarán una videoconferencia a través de Skype y mostrarán las características del centro, profesores, presentación de actividades y del curso.

A lo largo del curso y según vamos avanzando en las diferentes partes del curso los recursos interesantes que vayamos viendo en Cuellar y en Valladolid se irán (y fueron en su día) presentando en las diferentes entradas del blog, bien etiquetadas y por categorías para manejar también el propio buscador de entradas en el Blog. Los niños participan activamente en las entradas con sus comentarios y con un chat que podrán utilizar los alumnos que aparece en un widget a la derecha del blog. Se llama Cbox la aplicación.

Otro de los propósitos sería ir introduciendo diferentes aplicaciones de realidad aumentada, diferentes tipos de presentaciones y herramientas para presentar los materiales que se vayan trabajando durante el curso. Empezamos enseñando un proyecto sobre un acuario que pusimos en nuestro centro y de los diferentes cuidados que los peces necesitan y en el otro colegio de Cuellar nos enseñaron a cuidar “insectos palo” y desde ahí comenzó todo.

http://twin-schools.blogspot.com.es/search/label/acuarium

http://twin-schools.blogspot.com.es/2013/12/stick-insects-at-san-jose-ecosystems.html

Entre todas las aplicaciones y ejemplos con los que trabajamos son:

  • Slideshare creando presentaciones.

http://twin-schools.blogspot.com.es/2014/02/santa-clara-lapbooks.html

También hemos utilizado Youtube para enseñarnos los videos que hacemos en el colegio sobre las fiestas o sobre concursos en los que hemos participado. http://twin-schools.blogspot.com.es/2014/04/congratulations-from-santa-clara-school.html

Junto a todo esto hay que añadir los diferentes widgets que nos permite colocar Blogger a los lados para facilitar las etiquetas y la busqueda de entradas por etiquetas o categorías, la agenda de eventos o colocar los enlaces a nuestros recursos principales de science.