Minientrada

Post original en Crea y aprende con Laura

Gran recurso de @inmitacs

1 – Crear y editar audio digital

2 – Utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con y entre los alumnos

3 – Usar de los blogs colaborativos para crear plataformas en línea para estudiantes

4 – Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula


 


5 – Usar y crear contenido de vídeo para involucrar a los estudiantes

 

 

6 – Utilizar y crear infografías para estimular visualmente a los estudiantes

 

 

7 – Utilizar las redes sociales para conectarse con alumnos y colegas y crecer profesionalmente


 

 

8 – Crear y compartir presentaciones, documentos y sitios webs

 

 

9 – Compilar un e-portafolio para su propio desarrollo


 

10 – Ser capaz de detectar trabajos plagiados en las asignaciones de los estudiantes: si no asignas el típico trabajo tradicional, no tendrás este problema.

 

 

11 – Crear vídeos de captura de pantalla y tutoriales

12- Curar y enseñar a curar contenidos en el aula

 

 

 

13 – Usar y proporcionar a los estudiantes herramientas de gestión de tareas para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje

14 – Emplear software para realización de encuestas y votaciones en tiempo real en clase

15 – Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso justo de los materiales en línea

 

 

16 – Utilizar herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación

 

 

17 – Encontrar y evaluar la autenticidad y fiabilidad de contenidos en la web.

 

 

18 – Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo


19 – Usar herramientas de trabajo colaborativo y para compartir contenido interesante con sus alumnos


20 – Usar notas adhesivas en línea para captar ideas interesantes

21 – Geolocalizar, construir y utilizar mapas online


 

22 – Localizar temporalmente mediante herramientas

23 – Conocer y sacarle partido a las herramientas de M-Learning


 

 
25 – Conocer y utilizar herramientas para Storytelling 


 

26 – Dominar la lengua inglesa utilizando herramientas digitales para ello


 

27. Conocer y utilizar herramientas digitales en tutoría

 

 

 

 

27 – Abrir el aula al mundo mediante vídeo-conferencias, entrevistas online, conversaciones entre pares.
  • Hangouts
  • Skype
28 – Conocer y sacarle partido educativo a las nuevas tecnologías 

 

 

29 – Conocer y emplear técnicas y herramientas de gamificación

 

 

Origen: 29 Habilidades Digitales de un docente del Siglo XXI con #infografía de @inmitacs

29 Habilidades Digitales de un docente del Siglo XXI con #infografía de @inmitacs

Anuncios

Lyrics training. Letras de canciones en inglés.

Lyrics training es una web en la que podemos encontrar canciones actuales o más antiguas que nos permite crear un juego en el que aprendemos la letra de la canción a la vez que esta se va escribiendo. Es un recurso muy interesante ya que nos permite elegir diferentes niveles.
http://es.lyricstraining.com/

Aquí tenéis un ejemplo con “I Lived” de One Republic.

 
This is an interesting song to revise the past tense and work present simple to. I did it all…. Did you do all during this course….???

Enjoy the song and try to understand what happens to this boy and you will understand the meaning and why do I put the song here…

Here is with the lyrics.

You can train if you want and you learnt the song with this game.

Lyricstraining.com

LIVED

Descargar de una forma fácil y sin instalaciones videos de RTVE, Clan, Docufilia o series.

Normalmente cuando queremos ver un video o una serie “online” de algún portal de RTVE o de algún canal de televisión parece que tenemos todos los enlaces bloqueados o no nos dejan obtener el “código” de descarga que es con el que algún programa como “Atube Catcher” o web funcionan. Es decir realmente lo que necesitamos para descargar el video es obtener un código directo de acceso a ese video y el único que será válido va a ser el que tenga al final una extensión “.mp4 o “.avi”.

Pues bien este es un método bastante efectivo y que funciona en cualquier buscador “Firefox, Chrome, Explorer o Safari”. No es necesario instalar ningún programa y lo único que debemos hacer res seguir estos pasos.

1- Buscar el video, documental o serie que quieras ver.

2- Entra en http://www.piraminetlab.com/index.php

pramientlab

3- En ese espacio que véis que pone calcular introduciremos la “url” o el link de nuestro video.

Este es el video, por ejemplo, que he seleccionado en esta web:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/orbita-laika/orbita-laika-superconductores/2983836/ y este enlace si o fijáis no tiene extensión “.mp4” o de formato de video. Pues bien escribiendo esto en el espacio de arriba, en el cuadro le damos a calcular y saldrá una pantalla como esta:

orbita enlace

4- En este paso, que sería sobre lo que véis en la descripción de arriba, donde nos pone “Enlace del video” haremos raton derecho y se nos desplegará el menú del navegador, ahora clic en “copiar la ruta del enlace”.

5- Con ese enlace guardado o copiado en el portapapeles, lo “pegamos” o lo abrimos en otra ventana del navegador.

enlace pegado

Pues bien ya directamente sobre esta pantalla, en la que ya tenemos la dirección con la extensión “.mp4” al dar ratón derecho sobre el video se desplegara el submenú como este, hacemos clic sobre “guardar video como” y ya lo podremos guardar donde queremos. Podremos fijar la ruta desde el navegador. Yo estoy usando “Mozilla para OSX”.

copia

Si tenéis dudas en este tutorial de Youtube lo explica muy bien.

28 HERRAMIENTAS ONLINE Para la competencia digital.Ordenadores en el aula

POST ORDENADORES EN EL AULA

http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.es/2013/01/aprender-representar-el-conocimiento-28.html

La alfabetización y competencia digital es aprender a expresarse en distintos formatos de representación

Una de las competencias clave o relevantes en todo proceso alfabetizador es la adquisición del dominio de los símbolos y formas expresivas del lenguaje. Tradicionalmente a esto le hemos llamado “aprender a escribir”. Es decir, saber escribir es saber manipular y utilizar de modo culto los símbolos gráficos del alfabeto para expresar y comunicar ideas.

Con la llegada de las TIC estamos asistiendo a un nuevo cambio en el concepto de “escritura” entendida como la competencia para comunicar y expresar las ideas, sentimientos o datos que una persona posee. Por ello, la idea de REPRESENTACIÓN es clave. Si carecemos de parámetros, símbolos y herramientas de representación o formalización de las ideas, entonces no podremos transmitirlo o compartirlo colectivamente. La representación es dar forma a la información, a las ideas, a los sentimientos para comunicarlos y otorgarles significados. Cuando la información se representa –en un texto, en una película, en una fotografía, en esquema, en iconos, en sonidos, ..- se transforma en un objeto simbólico y cultural que puede ser difundido. Por ello, es muy relevante conocer los FORMATOS de representación para poder comunicarse adecuadamente. Estos formatos están configurados por los símbolos y las sintaxis propias de cada lenguaje expresivo: el oral, el escrito, el iconográfico, el audiovisual, el musical, etc. Todo esto tiene mucho que ver con la alfabetización y la competencia digital.

Hasta la fecha, el curriculum escolar se ha preocupado de modo casi exclusivo en las competencias verbales de lectura y de escritura de textos, así como en la adquisición de la simbología que acompaña a toda representación matemática. A veces incorporó también las habilidades de interpretación de representaciones topográficas –los mapas y planos-, y poco más. La educación escolar, en este sentido, durante las últimas décadas ha obviado y desconsiderado la formación del alumnado en otros lenguajes y formatos expresivos que socialmente eran muy relevantes como fueron los casos del lenguaje audiovisual o el iconográfico. Las razones son múltiples y no vienen al caso. Sin embargo, la omnipresencia de las TIC en todos los ámbitos sociales –incluidos los escolares- no sólo nos proporcionan la oportunidad para incorporar estos otros tipos de lenguajes de representación, sino y sobre todo, nos obligan a educar/alfabetizar adecuadamente a los estudiantes para que sean plenamente competentes en las variadas y múltiples formas digitales de representación de la información y el conocimiento.
Como docentes, en consecuencia, debemos organizar y desarrollar actividades de aprendizaje para el desarrollo de la competencia digital  donde solicitemos a nuestros alumnos que elaboren materiales o contenidos en distintos formatos de representación disponibles en la Red: a través de textos o ensayos escritos, pero también a través de mapas conceptuales, de diagramas y gráficos, de carteles y pósters, de líneas de tiempo, etc.
Una selección de 28 herramientas online para expresarse en múltiples formatos
En estos últimos días he estado recopilando distintas herramientas o recursos web gratuitos que pueden ser útiles a cualquier profesor y estudiante para crear contenidos online. Para ello he elaborado el siguiente cuadro con algunas de los formatos de representación más usuales y de los instrumentos o recursos de la web 2.0 que podemos utilizar los docentes con nuestro alumnado.

Formato de representación

Características

Herramientas o recursos web

 

 

Mapas mentales o esquemas conceptuales

 

Representación verboicónica de los elementos, rasgos y atributos de conceptos o ideas clave estableciendo las correspondencias o enlaces entre   los mismos, pudiéndose realizar clasificaciones y jerarquías

CmapTools

http://cmap.ihmc.us/

 

Spiderscribe

http://www.spiderscribe.net/

Mindmeister

http://www.mindmeister.com/

Text2mindmap

http://www.text2mindmap.com/

Bubbl

https://bubbl.us/

Creately

http://creately.com/

 

 

Líneas de tiempo

 

Representación de hechos, datos o fenómenos de un tema o acontecimiento estableciendo una ordenación cronológica o histórica de los mismos. Sobre cada hito  o evento relevante pueden establecerse enlaces a otras informaciones

Dipity

http://www.dipity.com/

Xtimeline

http://www.xtimeline.com

TimeToast

http://www.timetoast.com/

Timerime

http://timerime.com/es/

 

Infografías

 

Representación de las ideas o datos claves de un concepto, tema o fenómeno presentándolos  visual y gráficamente en un formato de cartel

Visual.ly

http://visual.ly/

Piktochart

http://app.piktochart.com/

 

Posters o murales digitales

 

Representación mediante imágenes de hechos, ideas o datos enlazándolos con recursos o espacios web de origen formado un mural o poster digital interactivo

 

EduGloster

http://edu.glogster.com/

Mura.ly

http://mural.ly/

 

 

Mapas geográficos

 

Representación en formato de mapa o formato topográfico de cualquier tipo de contenido o información pudiendo también ser interactivos

Geocommons

http://geocommons.com/

Stat Silk

http://www.statsilk.com/

Umapper

http://www.umapper.com/

FMAtlas

http://fmatlas.com/atlas2/jsp/login.jsp

 

Nubes de palabras

 

Representación en formato gráfico de palabras, términos, vocablos, conceptos, … de un texto

Tagxedo

http://www.tagxedo.com/

Wordle

http://www.wordle.net/

 

Diagramas y gráficos estadísticos

 

Representación en formato gráfico (con múltiples formas bien de tabla, de diagrama de barras, de círculos, …) de datos de tipo numérico en función de ciertas variables

Hohli

http://charts.hohli.com/

Gliffy

http://www.gliffy.com/

Many Eyes

http://www-958.ibm.com/software/data/cognos/manyeyes/

 

Presentaciones multimedia online

 

Representaciones de ideas y discursos que combinan formatos de expresión textual con gráficas y audiovisuales a modo de diapositivas. Estas pueden ser secuenciales, o en formato zoom

Prezi

http://prezi.com/

Sliderocket

http://www.sliderocket.com/

Knovio

http://www.knovio.com/

Google Docs/Drive

http://docs.google.com/

ZohoDocs

https://www.zoho.com/docs/

Educación en la nube y movilidad: Dr. D. Melchor Gómez. Universidad Autónoma de Madrid

“Nuevos recursos tecnológicos y nuevas posibilidades educativas”.

Se nos plantea la capacidad de todas las herramientas de las que podemos disponer hoy en día. Pero hay que destacar las Herramientas en la nube para poder conseguir un ámbito de trabajo optimo y que no nos pueda dar problemas.
Hablamos del “Cloud Computing”. Todas estas herramientas son las que nos permiten trabajar sin depender de un sistema operativo (Linux, Windows, Mac…) y que las hace completamente compatibles siempre que tengan un simple “navegador” y una buena conectividad. No son necesarias tampoco cualquier herramienta o base de memoria porque todo quedaría alojado en servidores propios o en las cuentas que nosotros tengamos en esos “programas”.
Esto nos va a poder plantear que podamos utilizarlas
• En cualquier lugar
• En cualquier momento
• Desde cualquier equipo
Las primeras herramientas que conocemos son todas las que primeramente llegamos a utilizar hace años basadas en un simple gestor de correo electrónico como Hotmail o Gmail. Estas nos planteaban utilizar un sistema de carpetas con las que podíamos organizar nuestros correos y siempre disponer de ellos en cualquier sitio en que pudiéramos estar.
Cualquier cosa estaba dentro de esos correos, no dentro de nuestro gestor de correo Outlook, esos correos o contenidos estaban guardados y podíamos tenerlos en cualquier lugar.
Aparecen las primeras aplicaciones que dependen de cuentas de correo para subir y comenzar a colgar contenidos a modo de Corporación o lo que era “computación en la nube” YOUTUBE que principalmente serían las que nos permitirían dar el paso de crear “educación en la nube” al poder tener todos los datos en red. El hecho de que está ahí y que cualquiera pueda tener la posibilidad de compartir.

A esto hacen mucha referencia todos los materiales de Google Apps ya que todos los gestores de calendario, correo, Drive y blogs se manejan desde un mismo usuario y a través de una cuenta de correo.
El propósito principal del nuevo método nos permite
Interiorizar mejor todo lo que trabajamos y tenemos delante para poder:
• COMPARTIR y no enviar
• FORMATOS diferentes que podemos utilizar siempre compatibles
• ACTUALIZACIÓN que siempre va a existir ya que no dependemos de programas.
• COLABORACIÓN ya que son herramientas que nos permiten crear material entre varios usuarios.
Nos ahorramos el uso de ativírus y siempre la información está a salvo.
Todos conocemos estas herramientas:
GOOGLE: desde la que podemos manejar Drive, Docs o Drive, Calendar, Forms…
http://www.prezi.com/: Herramienta que nos permite crear presentaciones innovadoras con vínculos, video, insertar zoom y en las que otros usuarios pueden editar a la vez.
http://www.youtube.com/: Herramienta de videotecas con proyectos y una gran biblioteca de recursos.
Soundcloud.com: sería el homologo de Google pero en sonido ya que permite subir información en audio y compartirla al momento.
Dropbox.com: Herramienta muy potente para alojar, compartir archivos y carpetas y vincularlas a cualquier herramienta de internet.
Blogger.com : Cuadernos de aula o de apuntes donde podemos ir guardando un historial de contenidos. Lo que nos permiten los blogs son los “multiformato” porque se puede subir todo tipo de información y los formatos son infinitos
Jolicloud.com : Escritorio virtual que nos da acceso a herramientas que te permiten entrar en todas nuestras aplicaciones.
Estos son sitios donde siempre encuentro mis apps y herramientas. Existen repositorios de materiales y aplicaciones que continuamente publican nuevos materiales como:
www.kioskodechuches20.com
www.educacontic.com
http://wwwhatsnew.com/

Todas estas herramientas “en nube” nos permite llevarlo a todos los sitios y se nos plantea el origen en que nuestra educación se realizaba con el pizarrín, después fue el cuaderno, después el ordenador de sobremesa, después el portátil y ahora de nuevo parece que volvemos al mundo de las tabletas o “pizarrines”. Estos se pueden llevar de un sitio a otro y lo más importante es que los podemos utilizar fuera del aula, dispositivos móviles incluidos o Smartphone.
Visualización de Video. Smart

Debemos de tener un cambio permanente y adaptarnos de forma permanente. La educación debe evolucionar. El aula de un colegio, desde hace mucho tiempo siempre será reconocido por su pizarra (la de antes), sus sillas…. Pero ahora los tiempos han cambiado y podemos seguir definiendo como es una clase pero no el tipo de profesor porque es el que se tiene que adaptar. (ver el video)
Nos planteamos dos preguntas hacia el profesorado
¿Son una ventana de posibilidades para mejorar la educación?
¿Es una tendencia, una nueva forma…?
Es lo mismo. Da igual porque es lo que nos toca y con lo que nos toca evolucionar. Y aquí tienen un papel principal no solo el docente como sujeto de mostrar lo que puede conocer y saber, la información debe ser facilitada por él mismo y también los equipos directivos deben facilitar la formación de sus profesores. Somos profesionales y agentes que cambian y nos debemos adaptar de una forma especial.
En la formación toma relevancia el que un ordenador puede aprender por sí mismo metiéndole información pero ahora, en la actualidad, debemos darnos cuenta que los alumnos también aprenden por sí mismos.
NO ES NECESARIA UNA FORMACIÓN TECNICA— Lo que sí es necesaria es UNA FORMACIÓN DIDACTICA.
Integrarla a través del libro de texto, aplicándolas al tema, enriquecida con recursos de todo tipo.
Visualización de video

Este video nos da un claro uso de recursos digitales pero que no están innovando en nuestra metodología. La tecnología debe proponer que las actividades sean de otra manera. Hacemos más caso a un libro, hasta un 80% que a los propios recursos digitales que tenemos a los que solo se llegan a hacer en un 20%.
El papel siempre va a existir, pero estamos ante una herramienta nueva que hay que saber recolocar. Los encargados de este trabajo son los profesores pero las editoriales son las que están empezando a poner todo en la nube, sus libros digitales.
Aquí se está innovando en “movilidad y formato” ejemplos tenemos como la realidad aumentada o recursos digitales que se unen y deben estar bien integrados.
Os pongo unos ejemplos de realidad aumentada con videos.
http://socialmediablog.es/15-ejemplos-de-realidad-aumentada-para-promocionar-tu-negocio/
Todo son recursos que deben fomentar la comunicación en el aula. Deben relacionar la comunicación. Pasamos a la nueva geolocalización de realidad aumentada a partir de los códigos QR.
Visualización de experimentación de “Tablets en el aula” Un proyecto realizado por la Universidad Autónoma de Madrid y BQ.

Eso fue todo.

Dr. D. Melchor Gómez.
Universidad Autónoma de Madrid

¿Para que quiero que mi alumnado use su tableta? Blog TIC en Lenguas Extranjeras

Este es un artículo muy interesante de “Blog TIC en lenguas Extranjeras”. Plantea un montón de aplicaciones que podemos usar con nuestros niños en clase.  El tema o inconveniente de esto es saber precisamente si nuestros alumnos tienen “tabletas” o si podemos contar con ellas. Si las tuviéramos sería muy interesante este post, pero si no lo que deberíamos es como bien dice el post titularlo “Quiero que mis alumnos usen y tengan tabletas”

¿Para que quiero que mi alumnado use su tableta?.

Jing. Capturador de Pantalla. Video e imagen

Hola a todos de nuevo. Muchas veces  nos gustaría guardar una captura de pantalla y pegarla en un email, guardarla para utilizarla, etc… la herramienta Jing nos va a permitir hacer esto y mucho más. Se nos instalará un globo en la parte superior que será la consola de manejo de este programa, a tavés de el no solo se nos guardarán las imágenes en nuestro PC (donde nosotros queramos) si no que las podremos subir a una web screencast.com donde también las podremos archivar y sobre todo desde donde las podremos compartir con un simple enlace.

Jing es un estupendo capturador de pantallade una compañía que en esto de la Experiencia de Usuario ya tiene tablas, Techsmith, y que tiene una serie de características que lo hacen más que recomendable:

  • Permite grabar vídeo gratuitamente en formato SWF o en formato MP4 en la versión de pago (15$ al año) que se puede editar posteriormente con Camtasia. Ideal para test de usuario.
  • Tiene un gestor o histórico de capturas de imágenes y vídeos que va guardando aquellas/os que hemos hecho y mediante el que podemos recuperarlos en cualquier momento.
  • Tiene un pequeño editor que permite resaltar áreas, zonas o elementos de la captura de pantalla mediante una flecha, marco o área semitransparente de color así como agregar texto en el mismo momento de la captura.
  • Permite subir las imágenes capturadas con un sólo clic a Screencast.com, un servicio de almacenamiento en línea puesto en marcha por Techsmith o a nuestra cuenta de Flickr especificando el título que deseemos (una pena que no tenga la opción de incorporar tags a la misma y que en la versión gratuita ponga siempre la etiqueta de Jing, pero bueno, al fin y al cabo alguna limitación ha de tener la versión gratuita).
  • Permite subir imágenes al servidor FTP que configuremos.
  • En la versión de pago, permite subir los vídeos a YouTube.
  • Permite lanzar el editor de Snagit una vez hecha la captura si tenemos la aplicación instalada en nuestro ordenador.
  • Posibilita hacer un copiar y pegar al portapapeles para editar la imagen en Photoshop si es necesario o en nuestro programa de edición de imágenes favorito.
  • Por supuesto, si lo preferimos podemos guardar las capturas con el formato que deseemos en nuestro ordenador.
  • Y para guinda, una nueva característica que acaban de añadir, permite con un sólo clic twittear una imagen junto a un enlace que lleva a la captura de pantalla en Screencast.com.

Espero que os sea útil….