REFLEXIÓN DE FIN DE AÑO. Idea para Artística. Bola

Continuando un poco con el día a día y sobre el tema de la tutoría o cómo hacer que nuestros niños hagan actividades que les llenen interiormente he realizado en clase esta actividad que ha resultado ser bastante útil.Este año tengo también tutoría, lo que es muy interesante para poder pasar más tiempo con los niños y conocer toda la cantidad de sentimientos, pensamientos, problemas o mil cosas que pasan por su cabeza.La actividad es simple y muy fácil de hacer en una sola sesión de aula de 50 minutos.Es una pequeña bola en la que cada una de sus doce caras tiene un pequeño mensaje a modo de reflexión sobre cosas que han experimentado.La idea la saqué de un conocido grupo de profesores de inglés con una publicación realmente interesante. Simplemente lo que hice fue modificar alguno de los textos de las caras y hacerlo un poco más personal para que los niños dijeran cómo se encontraban y sobre todo para que entre ellos también se intercambiasen alguna de las caras de ese “Dodecaedro”, que es la figura que se obtiene. En otra parte de la clase y un día diferente les dije que intentasen escribir algo bonito a algún compañero a modo de agradecimiento y sobre todo también algo que no les gustase. De tal forma que el día que hiciéramos la “bola” pudiesen también tener un mensaje bonito de algún compañero.En inglés saldrían estas preguntas, pero yo las modifiqué.

  • What was the kindest thing someone in our class did for you?
  • What have you learnt about yourself this year?
  • My closest friends this year.
  • What were some of the books you enjoyed reading?
  • Which subject did you enjoy the most? Why?
  • I’m grateful for…
  • What was the kindest thing someone in our class did for you?
  • What have you learnt about yourself this year?
  • What excursions or camps did you attend?
  • An obstacle or challenge that I overcame this year…
  • What are the three most important things you learnt this year?

Traduciendo un poco por encima ponía cosas cómo:

  • ¿Qué es lo más amable o bonito que alguien ha hecho por ti este año?
  • ¿Qué has aprendido de ti este año?
  • ¿Mi mejor amigo este año? Esta se la cambiarían y pondrían por qué.
  • Alguno de los libros con los que has disfrutado más.
  • Estoy agradecido por…
  • ¿Cuáles son las tres cosas más importantes que has aprendido este año.
  • Un obstáculo o reto que hayas realizado este año…

Y así hasta donde queráis.Dejo un enlace para que podáis ver la bola y modificar los cuadros de texto en su interior. Son doce pentágonos dentro de una circunferencia. Para decorarlos o pintarlo lo que queda pegado serían las solapas exteriores y con el tema de la Navidad nos ha venido muy bien también para la decoración. Evidentemente se puede usar en cualquier área personalizando a gusto de cada uno y en mi clase he preferido utilizarlo para solventar algún pequeño problema entre “amigos”. Adicionalmente le hemos hecho un agujero y un pequeño trozo de lana para colgarlo.Espero que sea útil. En clase la hemos realizado a modo de decoración de navidad y como reflexión de todo el año ya que muchos de los niños que tengo este curso son los mismos del curso pasado.

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¿Me cuentas lo que te gusta y lo que no? Una tutoría diferente.

Esta no es una entrada de tecnología ni relacionada con ninguna herramienta innovadora de recurso de aula. Pero sí que he de decir que es una de las actividades que he desarrollado en clase para saber cómo se encuentran emocionalmente mis alumnos en su día a día en clase, en el patio o simplemente conviviendo una vez que entran en el colegio.

La idea comenzó con una campaña que estamos haciendo en el cole en la que intentamos ser transparentes y hablar con un mensaje “Tu Cuentas , me cuentas”. El caso es que en dos secciones lo hice de forma completamente diferente ya que una de ellas no se atrevían a decir qué es lo que pasaba o por qué se encontraban mal.

Hicimos una gran nube, en la que íbamos a ir poniendo todo lo que “No me gusta…”

Ahí comenzó todo y realmente me quedé perplejo con lo que unos alumnos de 4º de primaria (9-10 años) pueden llegar a pensar o cómo se pueden sentir por una simple cosa que un compañero les hace.

Para comenzar la actividad les pedí a los niños que escribieran en un papel cosas que “no les gustaba” o que terminaran la frase “No me gusta que….”. Poco a poco fueron rellenando sus papelitos pero cuando fuimos a leerlos nadie se atrevía o nadie quería decir a los demás lo que les molestaba. Así que procedí a decir “vale, me pasáis las notas, las vamos leyendo y vamos a hacer como que las tiramos a la papelera para que desaparezcan”. Así lo hicimos y empezamos a leerlos uno tras otro, pero sinceramente entre mensaje y mensaje me iba quedando sin palabras viendo la realidad de lo que tenía delante y de lo que estaba pasando.

Algunas de estas frases decían cosas como:

“No me gusta que se rían de mi cuando intento dar mi opinión”

“No me gusta que me infravaloren”

“No me gusta que me insulten y pongan motes“

“No me gusta que cuando estoy hablando con un compañero me deje de hablar porque viene otro amigo (con quien se lleva mejor) y para la conversación. (sentimiento de vacío) Otro compañero lo puso como “me molesta que cuando empiezo a hablar con alguien deje de hablar conmigo por querer hablar con otra persona que le cae mejor”.

“No me gusta que me echen la culpa mintiendo”

“No me gusta que cuando hago algo mal otro se chive”

“No me gusta que hablen mal de mi a mis espaldas”

No me gusta que alguien me diga que soy tonto o cosas feas porque ella o el crean tener la razón y saber hacerlo todo bien”.

“No me gusta que me mientan, que me chinchen”

2019-03-28 10.27.12

Bueno hay muchas más que podéis leer en la foto, algunas de ellas realmente según las decía en voz alta y las iba tirando a la papelera veía cómo poco a poco los alumnos se iban identificando.

En la otra sección en la que doy clase fue diferente y lo hice de otra forma. Simplemente fueron los niños los quisieron hablar y decir cual era su frase. Tengo una clase buena, pero en la que hay mucho sentido de liderazgo en algunas actividades deportivas, proyectos o simplemente tareas de aula. Es en esta clase es donde me volví a quedar “a cuadros” cuando veía lo que los alumnos decían y la madurez con la que decían a sus compañeros por lo que se encontraban mal.

Algunas de esas frases fueron:

“No me gusta que me hagan burla y me echen la culpa mintiendo”

“No me gusta que no escuchen las ideas que digo en mi grupo”

“No me gusta que en un proyecto algunos trabajen y otros no hagan nada”…

Bueno esta junto a otras muchas fuimos escribiéndolas en la nube con su puño y letra para que pudieran verse identificados.

La verdad es que salió bastante bien y decidimos darle una segunda parte a esa “nube que pensé que podría salir volando por la ventana”. Esa nube con “no me gusta que….” La colocamos junto a la ventana y teníamos una parte por abajo sin escribir y ahí si que pusimos “Sí que me gusta…” Aprovechamos otra tutoría o principio de la mañana de otro día para reflexionar sobre lo que queremos para nosotros y qué es lo que querían en el grupo. Evidentemente los niños coincidían y reconocían cosas como:

“Si que me gusta que me escuchen y tengan en cuenta mis ideas”.

“Me gusta que digan cosas buenas de mi y que me ayuden”.

“Me ayuden y estén haciendo lo mejor para mi”.

“Me gusta que me digan que soy creativo”

“Me gusta que me ayuden”.

Hicimos una linea divisoria entre lo que “Sí que me gusta…” y “No me gusta…” es la linea que hay en medio pero podríamos seguir ampliando esta nube día a día.

Adicionalmente y junto a las fiestas del colegio la semana pasada hicimos un “Break Out Edu” haciendo un gran juego en el que diferentes grupos de alumnos debían abrir un cofre pasando por diferentes pruebas de pistas, abriendo cajas… Es en este tipo de actividades en el que podemos ver también muy de cerca estos comportamientos y que nos ayudan a tener un gran reflejo de la personalidad de nuestros alumnos y cómo piensan. Este tipo de actividades no se debe limitar a que “hagan un juego en que abren una caja” o “descifran un enigma” mirando desde dentro podemos ver perfectamente si un grupo va a jugar bien si son comunicativos, si trabajan en grupo, si colaboran y sobre todo si son buenas personas los unos con los otros.

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En fin, solo quería compartir esta “actividad” o experiencia como algo que me ha sido tremendamente útil para ver los puntos débiles de mi aula y evaluar cómo podemos trabajar las relaciones sociales.

La empatía, el cariño, el agradecimiento es algo que siempre hemos trabajado desde el nuestro colegio (San José Valladolid) pero esto ha sido toda una experiencia en la que he podido ver más de cerca las necesidades de mis niños y cómo trabajar mejor con ellos, desde dentro y sobre todo desde cómo nos ven a los demás.