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CREACIÓN DE UN PERIÓDICO DIGITAL DE AULA A TRAVÉS DE LUCIDPRESS

lucidpress

El propósito principal será desarrollar su iniciativa personal creando un periódico de aula y un periódico digital que serán publicados por escrito y online. De esta manera los alumnos podrán emprender un trabajo dirigido y que tendrá como finalidad la edición de un periódico de ciclo reflejando todo tipo de noticias, actividades de aula excursiones o celebraciones especiales. Los participantes y mediadores de la información que se publiquen  en este periódico serán los profesores del 2º ciclo de primaria de la escuela, cada uno haciéndose responsable de su área.

 OBJETIVOS GENERALES

  • Como objetivo principal esta actividad persigue el trabajo tanto de forma individual como de grupo ya que muchas de las actividades relacionadas con el periódico serán grupales y dependerán de las decisiones que vayan tomando en el aula.
  • Desarrollo de la competencia lingüística. Los alumnos deben de aprender a redactar noticias, actividades y escribir correctamente eventos o todo tipo de actividades que se vayan a desarrollar y escribir en este periódico.
  • Desarrollar su creatividad a partir de la creación de noticias o actividades como cuentos o poemas que los alumnos escriban en este periódico.
  • Fomentar su desarrollo de la competencia de aprender a aprender. Los alumnos a través de esta actividad fomentarán su curiosidad e interés  por crear nuevos materiales para el aula, se interesarán por el día a día en la escuela y realizarán actividades que fomenten su desarrollo personal.
  • Facilitar las relaciones personales y fomentar su competencia social a través del trabajo en grupo, entrevistas a otros compañeros o personas que ellos no conocen.
  • Desarrollo de la Competencia digital:

a)    Uso de herramientas de búsqueda en internet de noticias actuales

b)  Manejo básico de fotografías y trabajo o herramientas básicas de gestión de archivos dentro de un ordenador.

c)    Desarrollo competencial de aprender a utilizar herramientas de edición de periódicos digitales como Lucidpress.

d)   Manejar editores de texto a través de Word o gestores de correo electrónico.

Este sería el aspecto del editor del periódico desde nuestro ordenador.

lucidchart lucidpress

OBJETIVOS CONCRETOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS   ORAL, ESCRITA Y DIGITAL

Como objetivo adicional esta actividad nos permite desarrollar el programa de desarrollo en competencia oral y escrita que venimos haciendo en las diferentes áreas de primaria. Esta actividad es una dinámica intercurricular que a través de las diferentes secciones de su periódico nos permitirá fomentar y dinamizar un trabajo en torno a la expresión tanto oral como escrita tanto en las áreas de lengua como en las de matemáticas.

En función del nivel de los alumnos, del desarrollo de esta actividad  y de los objetivos específicos del curso  la  evaluación de la  expresión oral puede centrarse en algunas de las siguientes microdestrezas:

 

1. Organizar y estructurar el discurso de modo coherente en el desarrollo de las noticias de las diferentes secciones.  (p. ej., por orden cronológico o redactar la información principal de la noticia.);

2. Adecuarse a la situación en la que se desarrolla el discurso ya que cada una de las secciones podrá tener diferente registro, se hablarán diferentes temas etc.

3. Cuando se desarrolle la competencia oral los alumnos aprenderán a transmitir un mensaje con fluidez (sin excesivos titubeos, pausas, falsos comienzos, etc.), corrección (fonética, gramatical, léxica, etc.), precisión (conceptual, léxica, etc.) y un grado  apropiado (según el nivel de los alumnos) de complejidad;

4. Dejar claro cuáles son las ideas principales y cuáles las complementarias;

5. Aclarar, matizar, ampliar, resumir, etc., según la retroalimentación que van recibiendo de los  compañeros cuando conformen las noticias en las diferentes secciones.

7. Manejar el sentido figurado, el doble sentido, los juegos de palabras, la ironía, el humor en general cuando desarrolle en texto escrito en alguna noticia.

8. En la expresión oral conseguir el objetivo del discurso, p. ej., transmitir las emociones experimentadas en una aventura para desarrollar positivamente  diferentes noticias.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La actividad final de este proyecto será  realizar un periódico digital de ciclo.  FASES DEL PROYECTO

1-    FASE-En una primera fase del proyecto el periódico que se creará será en formato escrito sobre posters en el aula. Este periódico será diferente en cada aula y en él se irán reflejando actividades o noticias relacionadas con el entorno educativo, el ocio y noticias importantes de nuestra ciudad o de nuestra sociedad. Quedará dividido en varias secciones. Estas secciones serán cada uno de los grupos que formemos en el aula. Se desarrollarán principalmente tareas de aprendizaje cooperativo dentro de los grupos estableciéndose unas responsabilidades de las diferentes personas que forman el grupo (responsable, moderador, colaborador) que irán rotando.

2-    FASE: Periódico digital cada dos semanas las noticias cambiarán. Los alumnos se reunirán para poder cambiar las noticias en un poster de aula y también en el documento del periódico digital de Lucidchart.  Cada grupo, durante un mes (dos noticias) debe desarrollar un área cambiando las diferentes secciones sobre las que trabajarán.

3-    FASE: PERIÓDICO DIGITAL DEL CICLO. ACTIVIDAD FINAL DOBLE FORMATO

A)   POSTER

La finalidad será crear un “periódico central“ realizado con las noticias mejor redactadas o que más influencia hayan causado en nuestra comunidad educativa. Estas noticias se expondrán en un “periódico central” que será el panel principal (corchera) que estará en la planta del 2º ciclo, de esta manera todos los alumnos de las diferentes secciones del  ciclo podrán ver las noticias de sus compañeros de otras clases.

B)    PERIÓDICO DIGITAL

También existirá un periódico digital con las noticias más relevantes. Una vez seleccionados las mejores secciones de noticias de las diferentes clases se redactarán en formato digital y a través de la herramienta LUCIDPRESS quedará editado en el blog y en la plataforma educativa del centro.  Este es un simple ejemplo de noticia en la que se añadirá una página por sección incluyendo las fotos, texto y dándole un formato corporativo de centro muy similar al que tenemos en el colegio.

ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD

A.    TRABAJO EN GRUPO:

Los alumnos trabajarán en grupo para desarrollar cada una de las secciones del periódico de aula.  Es decir, cada grupo de alumnos se encargará de redactar una noticia de la sección que le corresponda. Una vez redactada la noticia, se expondrá en un póster dentro o fuera del aula para que puedan leerlo el resto del ciclo. Igualmente cuando la noticia esté realizada se exportará a Lucidchart. Esta labor la hacen con el profesor (tutor) del área en el que estén trabajando.  El propósito será modificar la noticia sobre el papel o panel de aula para cuando se tenga bien redactada pasar a realizarla de forma digital.

B.     SECCIONES DEL PERIÓDICO

1. SECCIÓN MI COLEGIO. .Noticias más relevantes del colegio, en ella se reflejarán actividades, noticias o eventos que  lugar en nuestra comunidad educativa.

2. NOTICIAS DE ACTUALIDAD En esta sección aparecerán las noticias más relevantes de la actualidad de nuestra ciudad. Acontecimientos importantes.

Los integrantes del grupo deberán obtener las noticias a través de entrevistas a otras personas (APA), miembros de la comunidad educativa o buscando la información en periódicos de actualidad. En esta sección se incluirán también noticias a nivel nacional o de nuestra comunidad.  Semejante a la actualidad de Valladolid pero a nivel nacional.

3.  DEPORTES. En esta sección se reflejarán las noticias más importantes relacionadas con el colegio, competiciones deportivas, noticias más relevantes de la actualidad.

4. SECCIÓN DE ENTRETENIMIENTO. Ocio y sociedad. Sección en la que los alumnos reflejen noticias de actualidad relacionadas con la sociedad, el tiempo libre, acontecimientos importantes de Valladolid y que estén relacionadas con los hobbies, actividades culturales del entorno educativo, charlas… En esta sección también aparecerán acertijos, sudokus, sopas de letras o cualquier tipo de actividad en la que los alumnos puedan trabajar su ingenio.

5. CIENCIA Se colocarán noticias relacionadas con descubrimientos científicos, curiosidades de la naturaleza, aclaraciones de la asignatura de “science” u otros acontecimientos que estén relacionados con la ciencia.

6. SECCIÓN ABIERTA. Redactarán noticias relacionadas con literatura, matemáticas, recetas de cocina o algún experimento que hayan realizado. Puede ser algún poema, reflexión sobre un libro…

GALERÍA FOTOGRÁFICA. Cada sección de trabajo organizará sus propias fotos e irán haciendo una galería común entre todos los grupos. Las fotos de cada sección o noticia irán dentro del mismo post o entrada dentro del archivo de Lucidchart.   Los niños pueden realizar o traer fotos para otras secciones si tienen esta posibilidad. Así fomentaremos las ideas y el intercambio de información entre los diferentes grupos.

TEMPORALIZACIÓN

El periódico principalmente se irá desarrollando durante el tiempo de aula pero muchas de las noticias o entradas en este periódico podrán venir editadas de casa para poder, entre el grupo, finalmente colocarlas en su sección.  Dependiendo del grupo de trabajo, o la sección del periódico, este grupo desarrollará su noticia o entrada en los momentos de la clase correspondiente con su materia, es decir lengua para noticias de actualidad, sección de “ciencia” en la materia de science, etc…

Cada dos semanas, deberán estar las noticias colocadas en una cartulina grande fuera del aula conformando una unidad de periódico completa y también deberán tener escritas y publicadas el documento de LUCIDCHART.

Los alumnos serán los que colocarán las entradas, manejarán los textos y previamente escritos durante el tiempo de aula utilizarán el ordenador u ordenadores disponibles dentro del aula para subir la noticia al periódico digital final.  Se irán guardando en formato digital y exportando a los blogs todos los periódicos de ciclo que se vayan creando a lo largo de las semanas.

DESTREZAS EN EL ÁREA DE LENGUA Y OBJETIVOS SIGUIENDO UNA METODOLOGÍA TPACK

A lo largo de este proyecto podemos apreciar el seguimiento del conocimiento pedagógico-tecnológico de contenido. Se están trabajando conceptos del aula, que están relacionando tareas multidisciplinares en las que los alumnos participan activiamente su creatividad. El profesor en las materias ayudará al seguimiento y consecución de las diferentes tareas y serán reflejadas en las diferentes entradas del blog o del periódico digital siguiendo una estructura paralela entre las secciones.

Esta actividad tiene muchas tareas y competencias orales y escritas previas y posteriores a la actividad.  Los buenos lectores son buenos escritores como decimos y a través de las diferentes áreas como incluso en  matemáticas se van a trabajar el desarrollo de problemas que ellos pueden inventar, actividades que ellos van a crear ( sección de entretenimiento) que también de una forma original van a plasmar en un papel (poster) y posteriormente en los formatos digitales de los que hemos hablado.

Cada subcategoría de los tipos de actividades del proceso de escritura se presenta a continuación en una tabla separada que indica el tipo de actividad, la define y sugiere algunos recursos tecnológicos que podrían ser usados para apoyar el aprendizaje

Tipo de actividad Breve descripción Ejemplos de tecnologías
Torbellino de ideas Los estudiantes enumeranposibles temas sobre los cuales escribir. Dentro de sus grupos Procesador de textos, software para elaborar mapas conceptuales, Mindomo, buble.us, mapas conceptuales de Google.
Mapa conceptual Los estudiantes desarrollan unorganizador visual o diagrama que ilustra las relaciones entreconceptos. Por grupos deben desarrollar sus propias ideas. Software para elaborar mapas conceptuales, software para crear líneas de tiempo, pizarra digital
Guión gráfico Los estudiantes redactan la noticias primero en papel, con dibujos e ilustraciones propias que luego mostrarán en la herramienta del periódico digital. Software para elaborar mapas conceptuales, software para crear líneas de tiempo, Lucidchart, software para presentaciones multimedia, insertar videos de youtube si están disponibles, pizarra digital, software para crear historietas
Visualización Los estudiantes crean imágenes mentales antes de escribir. Software de dibujo, software editor de imágenes,
Escritura libre Los estudiantes comienzan a escribir y continúan haciéndolo, sin preocuparse por el estilo ni por los errores. Procesador de textos
Diario Los estudiantes escriben entradas también en un blog de aula con ayuda del profesor. Realizarán comentarios propios en el aula multimedia o en el propio aula durante las explicaciones. Procesador de textos, blogs,
Listas Los estudiantes elaboran una lista de temas, frases y/u oraciones antes de empezar a escribir . Procesador de textos, software para elaborar mapas conceptuales, pizarra digital
Organizar/esbozar Los estudiantes emplean un sistema formal de planificación para reflexionar acerca de su escritura y organizarla. Procesador de textos, software para elaborar mapas conceptuales.

Durante la escritura se desarrollarían estas habilidades.

Tipo de actividad Breve descripción Ejemplos de tecnologías
Revisión Los estudiantes mejoran su  escritura agregando detalles,  reorganizando información,  eliminando información y/o  reemplazando información. Procesador de textos, software de dibujo básico como Paint y  software para crear videos Movie maker, procesador de textos colaborativo (Google docs)
Edición Los estudiantes corrigenpuntuación, gramática y ortografía. Procesador de textos, procesador de texto colaborativo
Retroalimentación Los estudiantes brindansugerencias a los pares paramejorar contenido de sus noticias organizacióny claridad de un escrito. Procesador de textos, podcasts, videoconferencia, software educativo, procesador de textos colaborativos

Actividades posteriores a la escritura.

Tipo de actividad Breve descripción Ejemplos de tecnologías
Compartir Los estudiantes comparten oralmente sus escritos con pares u otros. Grabación de audio, software para presentaciones multimedia, se grabarán las canciones que se publicarán en Youtube y en el blog de aula para que lo vean las familias.
Publicar Los estudiantes publican sus escritos para pares u otros. Procesador de textos, software de dibujo, software para crear videos, software para presentaciones multimedia, se trabajará con Slide Share.
Evaluar Los estudiantes evalúan los escritos de sus pares y brindan retroalimentación. Procesador de textos, blogs, comentarios activos dentro del blog a través de un Chat-room.

Seguid este enlace o en la foto.  PERIODICO DEL SANJO

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FOTOS DE LOS PROYECTOS EN LOS PASILLOS. Algunas de estas noticias son las que se exportan finalmente al periódico de Lucidpress.

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PERIÓDICOS DE AULA CON LUCIDPRESS. METODOLOGÍA TPACK.

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