POSTERS CON LAYAR. Proyecto Final Mobile Learning y Realidad Aumentada

Collage 2014-12-10 10_35_25Hola a todos, al final me he decantado por intentar utilizar el Moov para presentar el proyecto final y como sigo dando vueltas al cuerpo humano con los niños de clase lo que he hecho ha sido presentarlo con esta herramienta que he visto que Juan Jesus usaba que me ha parecido increible. Eso sí me he gastado todos los megas de la versión beta subiendo fotos… pero bueno ahi va esto:
  • Título: Los posters animados
  • Alumnado  2 clases de 4º de Educación Primaria, secciones bilingües
  • Materia: Science
  • Objetivos:
  1. Utilizar los ordenadores como conocimiento  y fuente de información a través de internet.
  2. Desarrollar la competencia oral y escrita para coger y leer notas.
  3. Conocer las diferentes partes del cuerpo humano a través de un poster creado por ellos.
  • Apps y procesos seleccionados  según la taxonomía de Bloom: Aurasma, Evernote, Layar, Youtube y soundcloud
  1. Partiendo de los conocimientos previos que tienen “recordamos” lo que ellos ya saben de los diferentes sistemas del cuerpo humano.
  2. Después de haber trabajado en el aula con el libro de texto, visualizando los libros y realizan cada grupo un poster sobre algún sistema del cuerpo humano relacionado con la nutrición. Aparato digestivo, circulatorio y respiratorio.
  3. De esta forma comprenden las diferentes funciones de la nutrición en el cuerpo humano y las vemos a través de diferentes videos cortos con explicaciones. Los alumnos se centran principalmente en cómo el aparato digestivo absorve los nutrientes y  cómo se filtra la sangre en el aparato respiratorio, terminamos también con las explicaciones del aparato circulatorio.
  4. Los alumnos evalúan su actividad y vuelven a buscar en el aula los videos, imágenes y páginas web relevantes para su poster digital, también graban en voz la información más relevante en audio.
  5. Los alumnos crearán su poster “digital” colocando sobre él solo los videos o imágenes más relevantes que les han ayudado a comprender mejor el tema.

Finalmente los alumnos pueden ver los archivos, fotos y videos elegidos por otros grupos con la tableta  para comprender mejor los posters o “sistemas” de los compañeros de aula.

Dejo el video, eso sí música ya no me debaba meter y quería meter algo que grabé con los niños.

https://www.youtube.com/watch?v=778DWbtYPXE

Toda la Información está también en el blog de aula con más fotos.

http://2ndcyclesanjose.wordpress.com/2014/12/10/photo-collage-with-augmented-reality-class-projects-and-applications-through-the-human-body/

Saludos a todos y gracias por todo.

Nacho HerreroIMG_0123
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TWIN SCHOOLS FOR LEARNING. BLOGS COLABORATIVOS

Este es un ejemplo de cómo realizar un blog colaborativo y real realizado entre dos centros educativos de Educación Primaria. Colegio San José de Valladolid y CEIP Santa Clara de Cuellar

 

Título: Blog cooperativo entre dos escuelas Bilingües de Valladolid y Cuellar (Segovia)

Nivel: 4º de Educación Primaria

Objetivos: llevar a cabo un intercambio de recursos digitales, fotografías, experiencias en el aula para seguir el curriculum del área de Science a lo largo del curso. Incluyendo visitas entre los centros e investigación por parte del profesorado y colaboración por parte de las familias. Layar para geolocalizar los diferentes puntos interesantes a visitar y también para crear los posters digitales y Aurasma para crear actividades especiales como el día de la madre, día del libro etc.

Apps usadas:

  • Principalmente Blogger para trabajar la información en las diferentes entradas.
  • Evernote, para tomar apuntes de las experiencias que vamos trabajando en el aula y avisarnos entre los profesores siempre que veamos un link o un sitio web interesante de algún tema que estábamos viendo en el aula.
  • Instangram para localizar las fotos de aula de los profesores implicados.
  • Álbumes web de Google para crear las galerías de fotos.
  • Skype para videoconferencias entre los colegios.
  • Youtube para crear y publicar videos para el blog.
  • Layar para geolocalizar los diferentes puntos interesantes a visitar y también para crear los posters digitales.
  • Aurasma para crear actividades especiales como el día de la madre, día del libro etc.
  • Lector QR y generadores QR para facilitar a las familias el listado de enlaces, en los posters de aula.
  • Geo Aumentaty/Layar : para crear una pequeña ruta por Valladolid. No sé cuál puede ser mejor yo he hecho una ruta geolocalizada con Layar y es realmente útil visitando los diferentes lugares de interés y su historia en el centro de Valladolid.

Breve descripción de la actividad y uso de las aplicaciones y el blog.

El principal interés de objetivo de este proyecto, sería y fue, en su momento, para crear un blog colaborativo a través del cual seguiríamos el curriculum y el área de Science en 4ºde Primaria. Los dos colegios estáran en continuo contacto a través de correo y por carpetas compartidas para ir colocando la información en el Blog de Twin Schools.

Para esta actividad los alumnos primero desarrollarán una videoconferencia a través de Skype y mostrarán las características del centro, profesores, presentación de actividades y del curso.

A lo largo del curso y según vamos avanzando en las diferentes partes del curso los recursos interesantes que vayamos viendo en Cuellar y en Valladolid se irán (y fueron en su día) presentando en las diferentes entradas del blog, bien etiquetadas y por categorías para manejar también el propio buscador de entradas en el Blog. Los niños participan activamente en las entradas con sus comentarios y con un chat que podrán utilizar los alumnos que aparece en un widget a la derecha del blog. Se llama Cbox la aplicación.

Otro de los propósitos sería ir introduciendo diferentes aplicaciones de realidad aumentada, diferentes tipos de presentaciones y herramientas para presentar los materiales que se vayan trabajando durante el curso. Empezamos enseñando un proyecto sobre un acuario que pusimos en nuestro centro y de los diferentes cuidados que los peces necesitan y en el otro colegio de Cuellar nos enseñaron a cuidar “insectos palo” y desde ahí comenzó todo.

http://twin-schools.blogspot.com.es/search/label/acuarium

http://twin-schools.blogspot.com.es/2013/12/stick-insects-at-san-jose-ecosystems.html

Entre todas las aplicaciones y ejemplos con los que trabajamos son:

  • Slideshare creando presentaciones.

http://twin-schools.blogspot.com.es/2014/02/santa-clara-lapbooks.html

También hemos utilizado Youtube para enseñarnos los videos que hacemos en el colegio sobre las fiestas o sobre concursos en los que hemos participado. http://twin-schools.blogspot.com.es/2014/04/congratulations-from-santa-clara-school.html

Junto a todo esto hay que añadir los diferentes widgets que nos permite colocar Blogger a los lados para facilitar las etiquetas y la busqueda de entradas por etiquetas o categorías, la agenda de eventos o colocar los enlaces a nuestros recursos principales de science.

Haiku Deck. Mi presentación. Presentaciones en linea

https://www.haikudeck.com/nacho-herrero-art-and-design-presentation-msk04RRaG8

Haiku Deck es una herramienta interesante y muy intuitiva para realizar presentaciones online. Realmente útil para los alumnos nos permite desarrollar unas presentaciones fáciles, poner nuestras propias fotos y enlazarlo a aplicaciones de almacenamiento que utilicemos como Dropbox, Picassa, Instantgram…
https://www.haikudeck.com/

DIA DE LA MADRE EN AURASMA REALIDAD AUMENTADA – PROYECTO #GUAPPIS

See on Scoop.itRED.ED.TIC

Una aplicación de fácil manejo que nos permite utilizar cualquier objeto, imagen, texto o incluso localización como marcador al que asociar objetos 3D, vídeos o imágenes.

Aurasma es una fabulosa herramienta para trabajar con nuestros alumn@s,  con una galería increíble  de recursos en 3D  y que además nos permite utilizar nuestros propios contenidos.

Nacho Herrero‘s insight:

Esta es una herramienta que hemos utilizado para trabajar en Arts & Crafts el regalo del día de la madre. Los alumnos han elaborado un marco con una foto de su madre a la que hemos asociado una de las animaciones que Aurasma ya tiene dentro de su banco de recursos.

La apliación es realmente útil, esta es una de las muchas posibilidades que nos permite visualizar imágenes en 3D con sonidos incluidos.

Lo único que debemos hacer es

1º En la tecla de + de Aurasma seleccionar una de las “auras” o imagenes tridimensionales que queremos asociar.

2º Escogemos esa imagen “Happy mother’s day”. Seleccionamos

3º Nos pedirá que escaneemos una foto o imagen, pondremos la cara de la madre. (podemos incluso utilizar el marco tambien, si los proyectos están ya finalizados. (mejor porque nos ayudará a que se lean mejor nuestras imágenes)

4º Ponemos nombre a nuestra “aura” o animación asociada y la debemos incluir en un canal. Este canal es recomendable que sea público que previamente hemos creado.

La imagen ya está disponible y podremos visualizarla con animación incluida cuando la escaneemos con Aurasma.

Una actividad realmente interesante y bonita para trabajar proyectos a través de Arts and crafts ya que permite que utilicemos todo tipo de materiales libremente.

Cuanto más variado sea el color o las marcas que tengan los marcos de los niños la “animación” se visualizará mejor.

 

See on proyectoguappis.blogspot.com.es

Actividad en Twitter

 

Twitter es una herramienta realmente eficaz para encontrar contenidos y redireccionar nuestras propias experiencias a otros usuarios. A través de Twitter principalmente podremos seguir a otros usuarios con perfiles semejantes y que desarrollen su actividad en campos de trabajo en los que nosotros tengamos afinidades en común. Muchas veces es necesario revisar bien los perfiles de otras personas o usuarios para ver realmente cual es su actividad y si nos interesa seguir o descartar el seguimiento.
Principalmente el seguimiento que he hecho en twitter en estos dos últimos años ha sido el de seguir a usuarios con dos tipos de perfiles.

  • Uno es el del campo de las TIC, siguiedo la actividad que estos usuarios desarrollan en sus blogs, actividad diaria de herramientas y Apps
  • Y el perfil adicional que sigo es el de los usuarios que facilitan o retwitean actividad relacionada con herramientas y páginas webs sobre bilingüismo o science en inglés

POTENCIAL DE TWITTER

Twitter es una de las herramientas sociales más potentes, la capacidad de escribir o enviar mensajes es realmente útil cuando sabemos que los seguidores que tenemos tienen nuestra misma afinidad. Las recomendaciones que llegan al correo personal también son muy útiles ya que nos indican actividad muy similar de esos usuarios a los que si seguimos también se convierte todo en una cadena de recomendaciones y seguimientos de usuarios que se desarrolla y multiplica de forma exponencial.
Últimamente casi todos los blogs o páginas web de desarrolladores web o de herramientas tic tienen sus usuarios de Twitter escritos, simplemente si nos interesa esa web es muy útil seguir a ese usuario porque de eso dependerá que podamos ver sus publicaciones.

BUSQUEDA Y REENVIO DE CONTENIDOS

Igualmente útil es la actividad que internamente desarrolla Twitter cuando reenvia un twit al hacer nuestra actividad o una simple entrada en un blog es como hacer una pequeña indicación a nuestros seguidores de que acabamos de publicar esto. WordPress, Scoop-it pueden hacer esto y son muy eficientes ya que nuestros seguidores tienen como una actividad de seguimiento parecida a un RSS o Feed de un sitio.
A lo mejor se nos puede escapar que cuando tenemos muchas personas a las que seguimos los twits desaparecen y solo vemos los de las últimas horas, o los últimos minutos. Pero simplemente se soluciona revisando los usuarios y su actividad si realmente nos interesan los perfiles de estos.
En educación estas herramientas deberían de existir en un ámbito de centro, creo que serían realmente útiles entre un profesorado de un mismo centro para poder así desarrollar mejor los materiales, las búsquedas o facilitarnos las herramientas que vamos viendo día a día.

USO PERSONAL.CURACION DE CONTENIDOS

Últimamente somos capaces de hacer muchas cosas y lo importante es mostrar a todos esa versatilidad y dinamismo de las herramientas web o materiales que están en Internet. Twitter a mi parecer es realmente útil, fácil de utilizar y puede plantear de forma instantánea mensajería muy dinámica con herramientas de todo tipo que nos pueden ayudar mucho en nuestro día a día.
A través de Twitter podemos reenviar a otros usuarios nuestras herramientas pero también de forma indirecta podemos acumular o archivar nuestros twits para poder luego visualizarlos tranquilamente. A través del uso de Hastags podremos también entrar en comunidades de trabajo estén o no relacionadas con un curso pero sí son realmente útiles cuando hay un topic que nos interesa y sabemos cómo utilizarlos.

Twitter es una comunidad que exponencialmente se multiplica para ayudarnos entre nosotros a difundir herramientas, noticias o material multimedia que bien utilizado y clasificado puede ayudarnos en nuestra labor educativa del día a día.

PLE en Symbaloo. Recursos interesantes para Educación Primaria.

Symbaloo es una herramienta de organización de contenidos que nos permite crea páginas con enlaces a nuestras webs o herramientas preferidas. Podremos realizar nuestros “mixes o webmixes” y personalizar por temas cada una de nuestras pantallas editando y modificando los bloques con etiquetas o dibujos ya preestablecidos.
Este webmix es un simple ejemplo realizado para compartir recursos y apps que utilizo día a día con mis compañeros. Los webmixes se pueden compartir y libremente podremos utilizar los de otros usuarios si estos comparten su “pantalla” o webmix.

ple

Estructura del webmix:

  • Este webmix está dividido en herramientas principales en el rincón superior de la izquierda
  • Aabajo a la izquierda estarían la web central del colegio al que pertenezco y los blogs que desarrollo que son de bilingüismo.
  • En el centro, abajo desarrollo herramientas y webs de inglés (literacy) junto a webs de science realmente útiles.
  • Arriba a la derecha y en ese rincón serían los feeds principales de “en la nube tic”, mis webs de “scoop.it” y herramientas TIC.

Acceso a la web de Symbaloo en el link.

Minientrada

CREACIÓN DE UN PERIÓDICO DIGITAL DE AULA A TRAVÉS DE LUCIDPRESS

lucidpress

El propósito principal será desarrollar su iniciativa personal creando un periódico de aula y un periódico digital que serán publicados por escrito y online. De esta manera los alumnos podrán emprender un trabajo dirigido y que tendrá como finalidad la edición de un periódico de ciclo reflejando todo tipo de noticias, actividades de aula excursiones o celebraciones especiales. Los participantes y mediadores de la información que se publiquen  en este periódico serán los profesores del 2º ciclo de primaria de la escuela, cada uno haciéndose responsable de su área.

 OBJETIVOS GENERALES

  • Como objetivo principal esta actividad persigue el trabajo tanto de forma individual como de grupo ya que muchas de las actividades relacionadas con el periódico serán grupales y dependerán de las decisiones que vayan tomando en el aula.
  • Desarrollo de la competencia lingüística. Los alumnos deben de aprender a redactar noticias, actividades y escribir correctamente eventos o todo tipo de actividades que se vayan a desarrollar y escribir en este periódico.
  • Desarrollar su creatividad a partir de la creación de noticias o actividades como cuentos o poemas que los alumnos escriban en este periódico.
  • Fomentar su desarrollo de la competencia de aprender a aprender. Los alumnos a través de esta actividad fomentarán su curiosidad e interés  por crear nuevos materiales para el aula, se interesarán por el día a día en la escuela y realizarán actividades que fomenten su desarrollo personal.
  • Facilitar las relaciones personales y fomentar su competencia social a través del trabajo en grupo, entrevistas a otros compañeros o personas que ellos no conocen.
  • Desarrollo de la Competencia digital:

a)    Uso de herramientas de búsqueda en internet de noticias actuales

b)  Manejo básico de fotografías y trabajo o herramientas básicas de gestión de archivos dentro de un ordenador.

c)    Desarrollo competencial de aprender a utilizar herramientas de edición de periódicos digitales como Lucidpress.

d)   Manejar editores de texto a través de Word o gestores de correo electrónico.

Este sería el aspecto del editor del periódico desde nuestro ordenador.

lucidchart lucidpress

OBJETIVOS CONCRETOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS   ORAL, ESCRITA Y DIGITAL

Como objetivo adicional esta actividad nos permite desarrollar el programa de desarrollo en competencia oral y escrita que venimos haciendo en las diferentes áreas de primaria. Esta actividad es una dinámica intercurricular que a través de las diferentes secciones de su periódico nos permitirá fomentar y dinamizar un trabajo en torno a la expresión tanto oral como escrita tanto en las áreas de lengua como en las de matemáticas.

En función del nivel de los alumnos, del desarrollo de esta actividad  y de los objetivos específicos del curso  la  evaluación de la  expresión oral puede centrarse en algunas de las siguientes microdestrezas:

 

1. Organizar y estructurar el discurso de modo coherente en el desarrollo de las noticias de las diferentes secciones.  (p. ej., por orden cronológico o redactar la información principal de la noticia.);

2. Adecuarse a la situación en la que se desarrolla el discurso ya que cada una de las secciones podrá tener diferente registro, se hablarán diferentes temas etc.

3. Cuando se desarrolle la competencia oral los alumnos aprenderán a transmitir un mensaje con fluidez (sin excesivos titubeos, pausas, falsos comienzos, etc.), corrección (fonética, gramatical, léxica, etc.), precisión (conceptual, léxica, etc.) y un grado  apropiado (según el nivel de los alumnos) de complejidad;

4. Dejar claro cuáles son las ideas principales y cuáles las complementarias;

5. Aclarar, matizar, ampliar, resumir, etc., según la retroalimentación que van recibiendo de los  compañeros cuando conformen las noticias en las diferentes secciones.

7. Manejar el sentido figurado, el doble sentido, los juegos de palabras, la ironía, el humor en general cuando desarrolle en texto escrito en alguna noticia.

8. En la expresión oral conseguir el objetivo del discurso, p. ej., transmitir las emociones experimentadas en una aventura para desarrollar positivamente  diferentes noticias.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La actividad final de este proyecto será  realizar un periódico digital de ciclo.  FASES DEL PROYECTO

1-    FASE-En una primera fase del proyecto el periódico que se creará será en formato escrito sobre posters en el aula. Este periódico será diferente en cada aula y en él se irán reflejando actividades o noticias relacionadas con el entorno educativo, el ocio y noticias importantes de nuestra ciudad o de nuestra sociedad. Quedará dividido en varias secciones. Estas secciones serán cada uno de los grupos que formemos en el aula. Se desarrollarán principalmente tareas de aprendizaje cooperativo dentro de los grupos estableciéndose unas responsabilidades de las diferentes personas que forman el grupo (responsable, moderador, colaborador) que irán rotando.

2-    FASE: Periódico digital cada dos semanas las noticias cambiarán. Los alumnos se reunirán para poder cambiar las noticias en un poster de aula y también en el documento del periódico digital de Lucidchart.  Cada grupo, durante un mes (dos noticias) debe desarrollar un área cambiando las diferentes secciones sobre las que trabajarán.

3-    FASE: PERIÓDICO DIGITAL DEL CICLO. ACTIVIDAD FINAL DOBLE FORMATO

A)   POSTER

La finalidad será crear un “periódico central“ realizado con las noticias mejor redactadas o que más influencia hayan causado en nuestra comunidad educativa. Estas noticias se expondrán en un “periódico central” que será el panel principal (corchera) que estará en la planta del 2º ciclo, de esta manera todos los alumnos de las diferentes secciones del  ciclo podrán ver las noticias de sus compañeros de otras clases.

B)    PERIÓDICO DIGITAL

También existirá un periódico digital con las noticias más relevantes. Una vez seleccionados las mejores secciones de noticias de las diferentes clases se redactarán en formato digital y a través de la herramienta LUCIDPRESS quedará editado en el blog y en la plataforma educativa del centro.  Este es un simple ejemplo de noticia en la que se añadirá una página por sección incluyendo las fotos, texto y dándole un formato corporativo de centro muy similar al que tenemos en el colegio.

ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD

A.    TRABAJO EN GRUPO:

Los alumnos trabajarán en grupo para desarrollar cada una de las secciones del periódico de aula.  Es decir, cada grupo de alumnos se encargará de redactar una noticia de la sección que le corresponda. Una vez redactada la noticia, se expondrá en un póster dentro o fuera del aula para que puedan leerlo el resto del ciclo. Igualmente cuando la noticia esté realizada se exportará a Lucidchart. Esta labor la hacen con el profesor (tutor) del área en el que estén trabajando.  El propósito será modificar la noticia sobre el papel o panel de aula para cuando se tenga bien redactada pasar a realizarla de forma digital.

B.     SECCIONES DEL PERIÓDICO

1. SECCIÓN MI COLEGIO. .Noticias más relevantes del colegio, en ella se reflejarán actividades, noticias o eventos que  lugar en nuestra comunidad educativa.

2. NOTICIAS DE ACTUALIDAD En esta sección aparecerán las noticias más relevantes de la actualidad de nuestra ciudad. Acontecimientos importantes.

Los integrantes del grupo deberán obtener las noticias a través de entrevistas a otras personas (APA), miembros de la comunidad educativa o buscando la información en periódicos de actualidad. En esta sección se incluirán también noticias a nivel nacional o de nuestra comunidad.  Semejante a la actualidad de Valladolid pero a nivel nacional.

3.  DEPORTES. En esta sección se reflejarán las noticias más importantes relacionadas con el colegio, competiciones deportivas, noticias más relevantes de la actualidad.

4. SECCIÓN DE ENTRETENIMIENTO. Ocio y sociedad. Sección en la que los alumnos reflejen noticias de actualidad relacionadas con la sociedad, el tiempo libre, acontecimientos importantes de Valladolid y que estén relacionadas con los hobbies, actividades culturales del entorno educativo, charlas… En esta sección también aparecerán acertijos, sudokus, sopas de letras o cualquier tipo de actividad en la que los alumnos puedan trabajar su ingenio.

5. CIENCIA Se colocarán noticias relacionadas con descubrimientos científicos, curiosidades de la naturaleza, aclaraciones de la asignatura de “science” u otros acontecimientos que estén relacionados con la ciencia.

6. SECCIÓN ABIERTA. Redactarán noticias relacionadas con literatura, matemáticas, recetas de cocina o algún experimento que hayan realizado. Puede ser algún poema, reflexión sobre un libro…

GALERÍA FOTOGRÁFICA. Cada sección de trabajo organizará sus propias fotos e irán haciendo una galería común entre todos los grupos. Las fotos de cada sección o noticia irán dentro del mismo post o entrada dentro del archivo de Lucidchart.   Los niños pueden realizar o traer fotos para otras secciones si tienen esta posibilidad. Así fomentaremos las ideas y el intercambio de información entre los diferentes grupos.

TEMPORALIZACIÓN

El periódico principalmente se irá desarrollando durante el tiempo de aula pero muchas de las noticias o entradas en este periódico podrán venir editadas de casa para poder, entre el grupo, finalmente colocarlas en su sección.  Dependiendo del grupo de trabajo, o la sección del periódico, este grupo desarrollará su noticia o entrada en los momentos de la clase correspondiente con su materia, es decir lengua para noticias de actualidad, sección de “ciencia” en la materia de science, etc…

Cada dos semanas, deberán estar las noticias colocadas en una cartulina grande fuera del aula conformando una unidad de periódico completa y también deberán tener escritas y publicadas el documento de LUCIDCHART.

Los alumnos serán los que colocarán las entradas, manejarán los textos y previamente escritos durante el tiempo de aula utilizarán el ordenador u ordenadores disponibles dentro del aula para subir la noticia al periódico digital final.  Se irán guardando en formato digital y exportando a los blogs todos los periódicos de ciclo que se vayan creando a lo largo de las semanas.

DESTREZAS EN EL ÁREA DE LENGUA Y OBJETIVOS SIGUIENDO UNA METODOLOGÍA TPACK

A lo largo de este proyecto podemos apreciar el seguimiento del conocimiento pedagógico-tecnológico de contenido. Se están trabajando conceptos del aula, que están relacionando tareas multidisciplinares en las que los alumnos participan activiamente su creatividad. El profesor en las materias ayudará al seguimiento y consecución de las diferentes tareas y serán reflejadas en las diferentes entradas del blog o del periódico digital siguiendo una estructura paralela entre las secciones.

Esta actividad tiene muchas tareas y competencias orales y escritas previas y posteriores a la actividad.  Los buenos lectores son buenos escritores como decimos y a través de las diferentes áreas como incluso en  matemáticas se van a trabajar el desarrollo de problemas que ellos pueden inventar, actividades que ellos van a crear ( sección de entretenimiento) que también de una forma original van a plasmar en un papel (poster) y posteriormente en los formatos digitales de los que hemos hablado.

Cada subcategoría de los tipos de actividades del proceso de escritura se presenta a continuación en una tabla separada que indica el tipo de actividad, la define y sugiere algunos recursos tecnológicos que podrían ser usados para apoyar el aprendizaje

Tipo de actividad Breve descripción Ejemplos de tecnologías
Torbellino de ideas Los estudiantes enumeranposibles temas sobre los cuales escribir. Dentro de sus grupos Procesador de textos, software para elaborar mapas conceptuales, Mindomo, buble.us, mapas conceptuales de Google.
Mapa conceptual Los estudiantes desarrollan unorganizador visual o diagrama que ilustra las relaciones entreconceptos. Por grupos deben desarrollar sus propias ideas. Software para elaborar mapas conceptuales, software para crear líneas de tiempo, pizarra digital
Guión gráfico Los estudiantes redactan la noticias primero en papel, con dibujos e ilustraciones propias que luego mostrarán en la herramienta del periódico digital. Software para elaborar mapas conceptuales, software para crear líneas de tiempo, Lucidchart, software para presentaciones multimedia, insertar videos de youtube si están disponibles, pizarra digital, software para crear historietas
Visualización Los estudiantes crean imágenes mentales antes de escribir. Software de dibujo, software editor de imágenes,
Escritura libre Los estudiantes comienzan a escribir y continúan haciéndolo, sin preocuparse por el estilo ni por los errores. Procesador de textos
Diario Los estudiantes escriben entradas también en un blog de aula con ayuda del profesor. Realizarán comentarios propios en el aula multimedia o en el propio aula durante las explicaciones. Procesador de textos, blogs,
Listas Los estudiantes elaboran una lista de temas, frases y/u oraciones antes de empezar a escribir . Procesador de textos, software para elaborar mapas conceptuales, pizarra digital
Organizar/esbozar Los estudiantes emplean un sistema formal de planificación para reflexionar acerca de su escritura y organizarla. Procesador de textos, software para elaborar mapas conceptuales.

Durante la escritura se desarrollarían estas habilidades.

Tipo de actividad Breve descripción Ejemplos de tecnologías
Revisión Los estudiantes mejoran su  escritura agregando detalles,  reorganizando información,  eliminando información y/o  reemplazando información. Procesador de textos, software de dibujo básico como Paint y  software para crear videos Movie maker, procesador de textos colaborativo (Google docs)
Edición Los estudiantes corrigenpuntuación, gramática y ortografía. Procesador de textos, procesador de texto colaborativo
Retroalimentación Los estudiantes brindansugerencias a los pares paramejorar contenido de sus noticias organizacióny claridad de un escrito. Procesador de textos, podcasts, videoconferencia, software educativo, procesador de textos colaborativos

Actividades posteriores a la escritura.

Tipo de actividad Breve descripción Ejemplos de tecnologías
Compartir Los estudiantes comparten oralmente sus escritos con pares u otros. Grabación de audio, software para presentaciones multimedia, se grabarán las canciones que se publicarán en Youtube y en el blog de aula para que lo vean las familias.
Publicar Los estudiantes publican sus escritos para pares u otros. Procesador de textos, software de dibujo, software para crear videos, software para presentaciones multimedia, se trabajará con Slide Share.
Evaluar Los estudiantes evalúan los escritos de sus pares y brindan retroalimentación. Procesador de textos, blogs, comentarios activos dentro del blog a través de un Chat-room.

Seguid este enlace o en la foto.  PERIODICO DEL SANJO

periodico

FOTOS DE LOS PROYECTOS EN LOS PASILLOS. Algunas de estas noticias son las que se exportan finalmente al periódico de Lucidpress.

2014-01-15 10.37.30 2014-01-15 12.01.56

PERIÓDICOS DE AULA CON LUCIDPRESS. METODOLOGÍA TPACK.

Recursos educativos INTEF

See on Scoop.itRED.ED.TIC

Página principal de la web del Instituto. Portal de Educación del Ministerio de Educación de España. En estas páginas encontrará información sobre educación a distancia, recursos educativos desde niveles de Primaria hasta Bachillerato…

Nacho Herrero‘s insight:

Una página web muy bien distribuida con multitud de recursos para todas las edades.

See on www.ite.educacion.es

DESARROLLO DE HERRAMIENTAS WEB 2.0 A TRAVES DEL BLOG

Esta es una gran experiencia que estamos realizando entre unos compañeros del  CEIP Santa Clara Cuellar (Valladolid) y el Colegio San José de Valladolid.

El proposito es crear un blog cooperativo entre varios autores que sigue el curriculum de las áreas de science e Inglés. En el tenemos recogidas todas las informaciones, herramientas de aula, alguna videoconferencia y fotos de nuestros proyectos de clase. Este es nuestro link.  twin-schools.blogspot.com

En esta presentación tenéis mejor explicada la justificación de este proyecto, de momento vamos haciendo cosas pero poco a poco vamos avanzando en los materiales de aula que son muy enriquecedores ya que es un blog de una misma materia entre varias escuelas pero a la vez lo estamos utilizando para aprender cosas nuevas sobre la “Web 2.0”.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Como publicar documentos de Google Drive en wordpress.com

See on Scoop.itRED.ED.TIC

Google Drive es un servicio de almacenamiento de archivos que permite -según el propio soporte de Google-“almacenar, crear, modificar, compartir y acceder a documentos, archivos y carpetas de todo …

Nacho Herrero‘s insight:

Fácil manera de colocar o incrustar nuestras presentaciones o archivos de google drive en wordpress.

See on ticsidro.wordpress.com