QUIZIZZ, Concursos y questionarios para gamificar tu aula. CLASS DOJO y FLIPPITY con economía de puntos.

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Hoy en día como sabéis hay muchas herramientas para generar todo tipo de infografías, posters digitales, mapas conceptuales. Ahora mismo en el tema de cuestionarios en linea o herramientas de concurso hay una que sobresale por encima del resto por todas las posibilidades que nos permite. Esta herramienta se llama Quizizz. No se si conocéis Kahoot y su funcionamiento es muy similar ya que lo que nos genera son cuestionarios a modo de concurso sobre el tema que nosotros elijamos o queramos trabajar.

Simplemente para comenzar a trabajar debéis ir a la web de Quizizz.
Vais a “get started” y ahí es importante que en el proceso de inicio o al meter vuestros datos pongáis que sois “profesor”.
Una vez que aceptáis el correo o verificáis vuestro usuario se despliega el panel de usuario. Desde este panel podréis hacer infinidad de cosas ya que Quizizz permite generar cuestionarios elaborados por ti mismo o buscar en otros cuestionarios de una forma muy rápida y seleccionar solo las preguntas que quieras con una interfaz o pantalla realmente fácil de manejar.
Lo más importante de esta herramienta es que los cuestionarios los podéis hacer y fijar como deberes (asignando un numero) o para hacerlos en “vivo”. Es realmente sencillo de manejar. Toda la evaluación os llega a informes, puedes ver los niños que han realizado la prueba, sus puntuaciones, los errores en las preguntas…. Esta misma web genera un pdf que podríais incluso mandar a los padres para su corrección por lo que es una herramienta realmente interesante para la evaluación.
Al final de la entrada os dejo un PDF que ha elaborado David Ruiz que es el formador y especialista de Gamificación que ha dado los cursos en el CFIE de Valladolid.
Yo personalmente he hecho ya dos pruebas y los niños están supermotivados ya que les doy puntos por otro lado y es una herramienta increíble para evaluar todo lo aprendido ya que únicamente lo he hecho del cuerpo humano.
Sobré cómo crear los nuevos  cuestionarios o quizzes no hay que preocuparse porque esta herramienta os permite buscar los cuestionarios en torno al mismo tema, coger las preguntas de otros usuarios o cuestionarios elaborados y utilizarlos en uno nuevo Pero no os preocupéis a la hora de generar el concurso porque muchas preguntas están hechas, las mismas preguntas las puedes editar, poner fotos, cambiar… en mi clase de  de natural sc. las generaron los propios alumnos.

La pantalla del menú principal es realmente visual ya que ahí podemos ver nuestros informes y cuestionarios ya creados. Podemos ver los informes de aula, nuestras pruebas ya creadas.

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Una vez que estamos sobre las pruebas creadas a la derecha tenemos la versión de juego dando tres opciones “live game”, “homework” o “solo game”. Cuando vamos a trabajar en clase lo haríamos como live game. Los niños simplemente  entrarían en https://join.quizizz.com y ahí podrían el codigo de juego que les sale.

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Cuando realizamos o damos el ejercicio como Homework se genera una tarea a la que podemos dar un tiempo para realizarlo. Todos estos datos nos aparecerán en nuestra sesión de Quizizz en la parte de informe con los alumnos que han entrado y han realizado el cuestionario.

Podéis encontrar esta herramienta y más información en el manual publicado en Observatorio de Tecnología Educativa del Intef. Aquí David Ruiz ha creado un fantástico tutorial que lo explica más a fondo. Pero os recomiendo entrar y navegar por la web ya que es muy intuitiva y fácil de manejar.

https://intef.es/tecnologia-educativa/observatorio-de-tecnologia-educativa/

https://intef.es/wp-content/uploads/2018/11/Quizizz-en-el-aula-Evaluar-jugando.pdf

CLASS DOJO.

Y otra forma de continuar con la Gamificación de mi aula sería poder dar los puntos de estas pruebas a través de los grupos de Class Dojo. En Class Dojo tengo diferentes grupos generados en el aula y dependiendo de su trabajo, evolución, comportamiento les doy y quito puntos.

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Os dejo una pequeña explicación que hice en colaboración con el grupo de trabajo sobre “aprendizaje cooperativo”

https://cfpiaprendizajecooperativo.blogspot.com/2018/02/classdojo-y-aprendizaje-cooperativo.html

FLIPPITY

Y a mayores para que sea más visual he generado una plantilla de “Indicador de Progreso” super útil en la que los alumnos a medida que van adquiriendo puntos suben puntos y esta barra va creciendo hacia la derecha. Es algo más visual que simplemente asignar los puntos en el Class Dojo. Esto se hace con la herramienta de Flippity donde tenéis más plantillas y trucos interesantes. Muchas de estas plantillas se hacen a través de Google Sheets. Lo único que hay que hacer es cambiar la plantilla con los datos que queramos e ir poniendo los puntos. Para ser más operativos lo que he creado es directamente un acceso directo en mi movil y es ahi donde voy modificando los puntos para que me se más fácil.

https://www.flippity.net/

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Reto 5 #VRMooc consideraciones, recursos y memoria de lo trabajado.

 

Aquí dejo mi reto 5 con una serie de recomendaciones y resumen de lo que ha sido para mí todo esté intenso MOOC lleno de posibilidades , recursos, enlaces y nuevas herramientas para el aula.tengo problemas al incrustar la presentación (en wordpress). Están todos los vínculos o enlaces dentro de la infografía que he hecho con Pictochart.
Esto no ha hecho más que empezar por todas las posibilidades que se abren y el potencial educativo que podemos sacar de la Realidad Virtual.
En el grupo habrà que seguir compartiendo cosas ya que he visto que hay actividades realmente útiles y compañeros del Mooc haciendo actividades muy interesantes.
Enhorabuena a todo el grupo dinamizador, a Iban, Alicia y Begoña por toda vuestra ayuda y el apoyo que dais en todo este mundo “virtual”
Como digo, esto empieza ahora y lo que queda es exprimir y utilizar lo aprendido día a día aprovechando las plataformas virtuales o aplicaciones para contextualizar al máximo en el aula.

Clic en el enlace:

Captura de pantalla 2018-06-20 a las 10.37.26.pnghttps://create.piktochart.com/embed/26735530-reflexion-final-mooc-vr

 

Recursos y webs intersantes sobre Realidad Virtual. #VRMooc

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http://virtualrealityforeducation.com/

Virtual reality for education es una de las webs más completas que he visto hasta ahora con recursos, enlaces, herramientas…. Contiene una breve explicación de diferentes cosas a tener en cuenta antes de usar la Realidad Virtual, diferenetes manuales sobre plataformas VR y son interesantes los links que tiene (dentro de la web). Es todo un manual de aplicación de la Realidad Virtual.

http://virtualrealityforeducation.com/resources/getting-started-vr-classroom/

Uno de los mejores repositorios con contenido VR listo para utilizar. Google CardBoard Resources

http://virtualrealityforeducation.com/google-cardboard-resources/

Aqui hay un link con muchísimos recursos VR, sinceramente hay que tener tiempo para ver todo las posibiliades que existen y grandes experiencias para llevar al aula.

http://virtualrealityforeducation.com/resources/

5 USOS DE LA REALIDAD VIRTUAL EN MUSEOS.

Interesante

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Ver en Medium.com

Realidad Virtual a través de las Matemáticas.

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Otro artículo con ejemplos de Realidad Virtual y aplicaciones es el de Real Uses of Virtual Reality in Education: How schools are using VR. Kelly Walsh  @EmergingEdTech

Contiene experiencias, herramientas y aplicaciones reales de Realidad Virtual en diferentes escuelas mostrando el potencial que puede llegar a tener.

 

 

 

“Culture Class” con Co-Spaces. Reto 4 VRMooc

Para este reto he decidido a transformar  unos audios y parte del libro de texto de inglés en un formato de Realidad Virtual. La actividad simplemente consiste en que mis alumnos de 4º puedan seguir el texto a través de un audio que he insertado en una escena de Co-spaces. En esta escena he colocado una imagen 360 de la biblioteca del cole que es justo el aula que tengo al lado y he colocado 3 capturas de pantalla de 3 países como si fueran paneles informativos. Al lado de cada uno hay elementos propios de esa cultura. Para ello he subido las capturas con la herramienta propia de co-spaces y también con el buscador de imágenes he cargado elementos propios de cada una de las culturas colocándolo en tres de las 4 esquinas de la biblioteca de primaria.

En el libro de texto de 4º de primaria tienen 5 preguntas de cada uno de los textos (o capturas de pantalla) De la forma en que lo he hecho es que los alumnos puedan ir siguiendo el texto girando la pantalla y buscando el texto que es muy sencillo ya que solo se habla de “England, Mexico e Italia”. He colocado elementos propios de cada uno de los textos con cosas que están relacionadas en los textos para que identifiquen cada uno de los países. (estoy introduciendo más)

El audio es una grabación en mp3 uniendo las 3 pistas de cada uno de los países que se habla en el libro de texto. Lo he descargado en el ordenador y exportado a mp3 ya que solo me dejaba mp3 y ha funcionado correctamente.

Esto sería la “Culture Class” y a mi modo de ver una forma de utilizar Co-spaces y meter el audio, los textos y elementos de la cultura en un “único espacio”.

https://cospac.es/edu/7T0J

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EVALUACIÓN P2P. RETO 3. Visita virtual al Colegio San José. Round.me

De todos los materiales y diferentes recursos de realidad virtual que he utilizado este me parece realmente interesante ya que de forma inmersiva y sin enlaces o webs externas podemos dar información a alguna imagen o foto 360. Cuando decidí crear esta experiencia me basé en una actividad previa de fotos que hice con la actividad de “Aumentando mi cole”. Algo de material y conocimientos previos tenía pero Round.me ofrece algo más, algo sobre todo inmersivo con un potencial muy bueno para dar información que es el objetivo que busco.

Adicionalmente y buscando en la aplicación web o programa online estoy intentando meter más hotspots, vistas, nuevos espacios y sobre todo información relevante de los diferentes puntos del colegio. Mi intención ha sido ir buscando diferentes espacios y que sean los niños los que desde un punto generan esa imagen con mi Smartphone.  Me gustaría disponer de más dispositivos pero en primaria estoy muy limitado. Lo que estoy haciendo es desarrollar mejor la parte de información y si que me he puesto en contacto con un compañero de secundaria para terminar de desarrrollar y poner más vistas 360.

VISITA VIRTUAL AL COLEGIO SAN JOSE CON “ROUNDME”.

https://roundme.com/tour/220359/edit/616401/

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He creado también un Podcast a modo de explicación de qué es lo que pueden ver en la visita virtual:

https://www.spreaker.com/episode/14732340

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Adaptación visita virtual bilingüe. Colegio San José Round.me. Reto 3. #VRMooc

Una vez creada la visita virtual al colegio en el que trabajo me he decidido a realizar con mis alumnos una propuesta en la que iremos incluyendo la información de los diferenes espacios y sobre todo estructurar bien una actividad que llevaré a cabo en clase en 3 sesiones de trabajo. Una en clase para planificar y dos en el aula multimedia para colocar la información de los diferentes puntos de interés del colegio.

clic aqui: VISITA VIRTUAL AL COLEGIO SAN JOSE CON “ROUNDME”.

https://roundme.com/tour/220359/edit/616401/

Propuesta didáctica: Partiendo de la visita virtual que he realizado del Colegio San José los niños van a desarrollar lo que sería  la explicación de los diferentes espacios del colegio. Para ello en las diferentes pantallas van a crear un “hot spot” incluyendo texto y audio. También incluiremos imágenes explicativas. Lo haremos en inglés y en español con audio incluido. (ejemplo al final del post).

Materia / área curricular: Lo desarrollaremos desde el área de inglés y lengua castellana.

Nivel educativo: 4º de Primaria.

Público objetivo: Los destinatarios serán cualquier persona que visite la web del colegio y así podran tener de primera mano una explicación tanto oral como escrita de los diferentes lugares y entornos del colegio.

Duración:  2 sesiones en el aula multimedia grabando audio creando los “hot spots” de información.

Objetivo/s:

Desarrollar su competencia digital en entornos de realidad virtual junto a otras competencias de manejo de este tipo de herramientas.

Desarrollo de la copetencia oral y escrita tanto en inglés como en castellano.

Desarrollo espacial y motriz para saber orientarse dentro del colegio ya que deben recolocar algunas de las pantallas.

Actividades:

Como nos organizaremos en diferentes grupos de aprendizaje cooperativo cada uno de los grupos podrá desarrollar 2 espacios principales de los 12 que hay.  Lo dividiremos en 2 sesiones en el aula multimedia grabando audio creando los “hot spots” de información. Indicar qué acciones se realizarán antes, durante y/o después de la exploración del contenido. En este apartado es dónde debemos explicar cómo se desarrollaría la propuesta.

Otros posibles recursos o acciones complementarias: Otros posibles recursos o acciones que pueden ayudar a complementar los procesos de aprendizaje y/o objetivos de la propuesta didáctica.

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Este es un ejemplo que he hecho con el Podcast en el que actualmente estoy trabajando. Estoy utilizando la herramienta de Spreaker.

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Realidad Virtual, aplicaciones y un poco de Realidad Mixta.

Ahi va mi primer reto del VRMooc. Interesante poder diferentes recursos, links y adjuntos que he ido poniendo en la presentación. Tenía ya una presentación parecida pero he introducido algún cambio sobre todo viendo la potencialidad de la Realidad Mixta.
https://view.genial.ly/5a08f85421cf372478d349be

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Realidad Virtual para trabajar la Empatia y el Bullying. Ejemplo de aplicación práctica. Cooperación de SamsungVR

Este es un claro ejemplo para que los alumnos vean a traves de visores de Realidad Virtual cómo podemos trabajar el tema del “acoso escolar” y también trabajar sobre casos de Ciberbullying. En esta actividad contamos con la colbaración de Samsung que cedió los dispositivos y facilitó una sesión con los alumnos de 1º de la ESO.
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha desarrollado un proyecto, llamado ‘Asignatura Empatía’ que, en colaboración con Samsung, pretende luchar contra el acoso escolar (bullying) a través de la tecnología.
Todo el programa está redactado en la siguiente enlace:

https://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2017/11/20171122-emp.html

Y es aquí en este enlace donde entraban a ver los videos en Realidad Virtual que posteriormente reflexionarían en una sesión en el aula.
https://samsungvr.com/view/6IRNRPdml6n
No estuve presente en esa sesión porque soy profesor en primaria pero es realmente enriquecedor el feedback que tenemos del alumnado sobre este gran proyecto que pudimos desarrollar.

 

Plickers, entre la Realidad Aumentada y los Concursos pero sin necesidad de tener dispositivos en clase.

Hace tiempo que he trabajado y conozco herramientas como Kahoot, Quizziz o Triventy (colaborativa). Estas herramientas son realmente útiles a la hora de darnos datos o estadísticas de acierto cuando trabajamos algún tema en clase. Nos permiten lanzar preguntas en las que dando varias opciones o opciones de verdadero o falso al instante obtenemos un informe de qué alumnos están fallando o qué alumnos no han entendido una pregunta.  Y lo más importante es que no tenemos que depender de dispostivos individuales para trabajar con ello. Simplemente imprimir unas tarjetas que la propia web de Plickers nos proporciona.

SITIO WEB DE PLICKERS:

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Pues bien, Plickers a diferencia de estas otras o no requiere que tengamos que utilizar dispositivos móviles o ordenadores para que los alumnos den la respuestas. Lo único que los alumnos necesitan es una tarjeta que va emparejada a su nombre. Esta tarjeta es como un codigo de respuesta que los alumnos simplemente deben girar para decir A, B, C o D o “verdadero o falso” de una forma realmente fácil y sencilla.

 

Simplemente el profesor debe generar una bateria de preguntas con sus respuestas. En estas preguntas se puede adjuntar una imagen. Las preguntas se pueden agrupar en carpetas, en clases en cursos o como uno quiera organizarse. Lo único que hay que tener en cuenta es que al momento de trabajar con los alumnos saber las preguntas que vamos a querer que nuestros alumnos visualicen y contesten. Esas preguntas van saliendo proyectadas en el ordenador de aula a través de nuestro móvil o tablet. En el ordenador de aula debemos seleccionar “Live view”. Desde nuestro dispositivo móvil o tablet es desde donde nosotros vamos a escanear las respuestas de los alumnos y desde donde lanzaremos las preguntas que queramos.

Hay que decir siplemente que primero y antes de hacer nada debemos asignar cada tarjeta correctamente por numero o por lista pero las opciones que nos da la web de Plickers para esto es realmente fácil y sencilla.

Vista de escaneado de una clase y estadística al responder.

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Vista general de la clase mostrando los códigos de respuesta.

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Y es por esto que comento que es super útil porque me da realmente un indice de respuesta perfecto en cuando a conceptos generales o preguntas que un niño no sabe.

PLICKERS EN COOPERATIVO

Debo citar el documento que me ha sido de gran ayuda de Miguel Ángel Rodríguez https://twitter.com/marodriguezdom que tiene publicado un documento con estas tarjetas modificadas especialmente para trabajar en cooperativo ya que las tiene clasificadas en colores, con agrupacion por formas geométricas y ha desarrollado un documento con Plickers perfectamente adaptado para trabajar en “Aprendizaje Cooperativo”.

 

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Esta actividad se puede hacer perfectamente en grupo y en vez de asignar las tarjetas a personas las asignamos a los diferentes grupos. Por lo que para también trabajar en grupo y en cooperativo a la hora de hacer un repaso de un tema o un concurso en clase es realmente útil. En esta útlima captura vemos una respuesta con los aciertos realizados, siempre esta información se puede obtener una vez realizadas ya las preguntas en clase o que hayamos hecho el juego.

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Y estas son algunas fotos de una sesion escaneando a los alumnos con una tablet.

IMPORTAR PREGUNTAS DE OTROS SITIOS Y CREAR CUESTIONARIOS

Hay una opción muy útil para importar preguntas o obtener preguntas y colocarlas en nuestro formulario de una forma rápida y sencilla. Utilizando la herramienta de Kahoot, podemos ir directamene a esta web (y despues de registrarnos y utilizarlo como usuario viendo respuestas y preguntas) solo es  coger o copiar tal cual los formularios desde nuestra sesión e importarlos directamente sobre nuestas preguntas en plickers. Es decir haríamos un “corta-pega”  y automáticamente selecciona la respuesta correcta. Esta es una nueva opción que aparece arriba en “import” cuando creas un nuevo “set” de preguntas.

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Si copiamos y pegamos desde cualquier sitio un cuestionario automáticamente nos lo coloca donde pone “Import questions”.  Queda incluso ya marcada la opción de “respuesta correcta”.

Una forma fácil y sencilla de crear cuestionarios y sobre todo de tener resultados de forma instantánea.

 

Dinosaurios con CoSpaces. Reto 4 #VRMooc . Haciendo virtual nuestro libro de aula.

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Esta actividad consta de una simple escena de nuestro libro de texto en el que he creado un espacio dentro de una habitación en la que hay cuatro paneles informativos que he obtenido de diferentes capturas de pantallas y he recolocado como si se estuviese en un museo. El audio es el mismo del libro solo que he unido las cuatro pistas de los diferentes tipos de dinosaurios para que el alumno mientras lo escucha vaya leyéndolo en el panel correspondiente. He colocado alguna foto al lado de las propias del libro de texto adjuntando imágenes de internet. Esta es una herramienta realmente útil ya que nos permite adjuntar muchísima información y darle una “visión virtual” a nuestro libro de texto. La voz en off corresponde a la

Mi idea es ir adjuntando diferentes escenas con más dinosaurios y sobre todo completando el vocabulario de la prehistoria que es el tema correspondiente a nuestro libro de 4º de inglés. He incluido el audio de esos mismos textos simplemente adjuntando sonido a la escena. Para cargar el sonido simplemente es desplegar el menú de abajo en el que pone “ambiente” y ahi incluir el audio.

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El menú de la izquierda en la pestaña con el icono de las rayas es donde podemos incluir más escenas.

Clic aquí para ver el archivo de “Dinosaurs” https://cospac.es/nVpL

Para visualizar esta web también podéis escanear el código QR que se genera automáticamente al dar en “Compartir” arriba a la derecha.

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